如圖是某生物學(xué)習(xí)小組為測(cè)定光合速率和呼吸速率而設(shè)計(jì)的裝置圖．請(qǐng)回答相關(guān)問題．
（1）若要測(cè)定細(xì)胞呼吸速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝
 
溶液，對(duì)照組應(yīng)如何改進(jìn)？
 

（2）若要測(cè)定凈光合作用速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝
 
溶液，凈光合作用速率可以用
 
指標(biāo)來表示．總光合作用速率與凈光合作用速率、呼吸速率的關(guān)系可以表示為
 
．
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：解答本題需掌握：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)遵循的基本原則是單一變量原則和對(duì)照原則；
本實(shí)驗(yàn)的原理是植物體的光合作用和細(xì)胞呼吸都會(huì)消耗和釋放氣體，密閉空間內(nèi)氣體的改變，會(huì)導(dǎo)致壓強(qiáng)增大或減小，使得液滴移動(dòng)．
解答： 解：（1）若要測(cè)定細(xì)胞呼吸速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaOH溶液，吸收細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳，對(duì)照組應(yīng)將所測(cè)植物滅活，其他各項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)組完全一致．
（2）光合作用利用二氧化碳釋放出氧氣，若要測(cè)定凈光合作用速率，則小燒杯內(nèi)應(yīng)裝NaHCO3，單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化量就可以通過液滴右移的刻度來來表示，總光合速率=呼吸速率+凈光合速率．
故答案為：
（1）NaOH溶液   應(yīng)將所測(cè)植物滅活，其他各項(xiàng)與實(shí)驗(yàn)組完全一致
（2）NaHCO3     單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積   總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸速率
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，意在考查考生對(duì)細(xì)胞呼吸和光合作用的理解，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

家蠶細(xì)胞具有高效表達(dá)外源基因能力．將人干擾素基因?qū)爰倚Q細(xì)胞并大規(guī)模培養(yǎng)，可以提取干擾素用于制藥．
（1）進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作前，需用
 
酶短時(shí)處理幼蠶組織，以便獲得單個(gè)細(xì)胞．
（2）為使干擾素基因在家蠶細(xì)胞中表達(dá)，需要把來自cDNA文庫的干擾素基因片段正確插入表達(dá)載體的啟動(dòng)子和終止子之間；若要檢測(cè)干擾素基因在家蠶細(xì)胞中是否表達(dá)，可分別采用
 
、
 
的方法逐步鑒定．
（3）通過PCR技術(shù)可大量獲取目的基因．PCR反應(yīng)體系主要包括：擴(kuò)增緩沖液（含Mg2+）、水，4種脫氧核糖苷酸、模板DNA、
 
和
 
．
（4）培養(yǎng)家蠶細(xì)胞時(shí)，貼壁生長的細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生接觸抑制．通常將多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反應(yīng)器中，這樣可以
 
，增加培養(yǎng)的細(xì)胞數(shù)量，也有利于空氣交換．
（5）“�；~塘”生態(tài)系統(tǒng)能充分利用廢棄物中的能量，形成“無廢棄物農(nóng)業(yè)”，這主要是遵循生態(tài)工程的
 
原理．同時(shí)，通過飼養(yǎng)家禽、家畜，栽培食用菌，提高農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入，使保護(hù)環(huán)境和發(fā)展經(jīng)濟(jì)相互協(xié)調(diào)，這又體現(xiàn)了生態(tài)工程的
 
原理．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

就一個(gè)湖泊而言，群落是指該地域中的（　�。�
A、所有鯉魚
B、所有的生物
C、所有的動(dòng)物與植物
D、所有的生物及無機(jī)環(huán)境

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

抗藥性雜草生物類型數(shù)量的增加，最可能的原因是（　�。�
A、氣候變化B、化肥使用
C、耕作措施變化D、除草劑使用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列為幾種細(xì)胞器的模式圖，有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、綠色植物的細(xì)胞都含有A、C、D、E、F
B、不含磷脂分子的結(jié)構(gòu)是B、F
C、A、B、D、E、F上進(jìn)行的反應(yīng)都需要C提供能量
D、與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是A、B、C、F

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

將一盆綠色植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)．如圖是在室外測(cè)得一天中玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況．據(jù)圖分析正確的是（　　）
A、BC段CO2較AB段增加減慢，是因?yàn)锽C段溫度較低，植物呼吸作用減弱的緣故
B、C02下降從D點(diǎn)開始，說明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開始的
C、FG段C02下降不明顯，是因?yàn)楣庹諟p弱，光合作用減弱的緣故
D、H點(diǎn)CO2濃度最低，說明此時(shí)植物體內(nèi)有機(jī)物含量最少

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2010年5月1日，上海世博會(huì)正式開館，美麗的場(chǎng)館令人心馳神往．瑞士館的造型是一個(gè)想象中未來世界的輪廓，頂部是一片青蔥的植物．觀眾可在十分鐘內(nèi)乘坐環(huán)狀纜車從底樓到頂樓．而法國館以“感性城市”為主題，頂部也是一片綠色植物．屋頂?shù)闹参锟梢赃M(jìn)行光合作用，對(duì)改善城市生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)農(nóng)業(yè)工業(yè)化有重要意義．

為了提高屋頂植物的生態(tài)效益，有人做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，繪出下列四圖．請(qǐng)回答有關(guān)的問題．
（1）圖甲中a 物質(zhì)的形成場(chǎng)所是
 
．
（2）圖乙表示在二氧化碳充足的條件下，某植物光合速度與光照強(qiáng)度和溫度的關(guān)系．在溫度為10℃時(shí)，光照強(qiáng)度大于
 
千勒克司后，該植株光合速度不再隨光照強(qiáng)度增加而增加．當(dāng)溫度為20℃時(shí)，光照強(qiáng)度由4千勒克司瞬時(shí)上升至12千勒克司，此刻該植株葉綠體內(nèi)C5化合物（RuBP）的含量將
 
．當(dāng)溫度為30℃、光照強(qiáng)度小于12千勒克司時(shí)，限制該植株光合速度的因素是
 
．
（3）圖丙表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí)，CO2釋放量和O2吸收量的關(guān)系圖，在a、b、c、d四濃度中，最適合該植物器官儲(chǔ)藏的氧濃度是
 
；若細(xì)胞呼吸的底物是葡萄糖，則在氧濃度為b時(shí)，無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量的
 
倍．
（4）丁圖表示在適宜的條件下，一定時(shí)間內(nèi)某無機(jī)離子從大麥幼根不同部位向莖葉的輸出量和在大麥幼根相應(yīng)部位積累量的變化．在自然情況下，土壤中該無機(jī)離子的濃度比根細(xì)胞中該無機(jī)離子的濃度
 
（低、高），所以幼根表皮細(xì)胞是通過
 
方式吸收土壤中該無機(jī)離子．只依據(jù)“幼根相應(yīng)部位積累量”變化的曲線不能確定幼根20～60mm部位對(duì)該無機(jī)離子的吸收量，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

“篩選”是生物工程中常用的技術(shù)手段，下列關(guān)于篩選的敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因工程中通過標(biāo)記基因篩選出的細(xì)胞一定都含有重組質(zhì)粒
B、在誘變育種中需要通過篩選才能得到數(shù)量較少的有利的變異
C、單克隆抗體制備過程中第二次篩選出的細(xì)胞既能無限增殖又能產(chǎn)生特定抗體
D、植物體細(xì)胞雜交過程中，原生質(zhì)體融合后獲得的細(xì)胞需進(jìn)行篩選

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖一表示某核DNA的片段及其轉(zhuǎn)錄出的信使RNA，圖二框中列舉了幾種相關(guān)氨基酸的密碼子，請(qǐng)回答問題：

（1）若此片段共進(jìn)行5次復(fù)制，則第5次復(fù)制時(shí)需要胸腺嘧啶脫氧核苷酸
 
個(gè)．
（2）③鏈?zhǔn)且詧D中的
 
鏈為模板，在
 
的催化作用下，由4種游離的
 
依次連接形成的．
（3）如果基因模板鏈中決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)堿基CAC突變成了CAT，則控制合成的蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
 
（發(fā)生或未發(fā)生）改變，由表格推測(cè)原因是
 
．
（4）若基因控制的蛋白質(zhì)中一個(gè)組氨酸被氨基酸X所取代，則氨基酸X為框中哪種氨基酸的可能性最大？
 
，基因模板鏈發(fā)生的改變是
 
．
（5）能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是
 
，它所攜帶的小分子有機(jī)物通過
 
反應(yīng)連接形成多肽鏈．
（6）一個(gè)mRNA上連接多個(gè)核糖體叫做多聚核糖體，多聚核糖體形成的意義是
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案