12．下列有關(guān)實驗分析的敘述，錯誤的是（　�。�
A．“葉綠體色素的提取與分離”實驗中，濾液呈淡綠色的原因可能是研磨時未加碳酸鈣
B．“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，無法看到一個完整的分裂過程的原因是細(xì)胞已死亡
C．“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，若觀察到細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分開，說明細(xì)胞正在質(zhì)壁分離
D．“被32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌”實驗中，若保溫時間過短或過長，上清液的放射性都會較強

分析 閱讀題干可知本題是考查葉綠體色素的提取與分離、觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂、觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原和噬菌體侵染細(xì)菌等實驗的相關(guān)知識，先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進(jìn)行梳理，并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進(jìn)行回答．

解答 解：A、“葉綠體色素的提取與分離”實驗中，碳酸鈣的作用是防止色素被破壞，如果不加碳酸鈣，葉綠素分子會被破壞，得到的濾液呈淡綠色，A正確；
B、“觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實驗中，細(xì)胞在解離過程中已死亡，故無法觀察到一個細(xì)胞的完整分裂過程，B正確；
C、“觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實驗中，若觀察到細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分開，此時細(xì)胞可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離，也可能是質(zhì)壁分離復(fù)原，C錯誤；
D、“被32P標(biāo)記的噬菌體浸染細(xì)菌”實驗中，若保溫時間過短，被標(biāo)記的部分噬菌體還沒來得及進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞，若保溫時間過長，部分子代噬菌體從細(xì)菌菌體中釋放出來，都會導(dǎo)致上清液的放射性較強，D正確．
故選：C．

點評 本題考查課本基礎(chǔ)實驗的原理和選材，意在考查學(xué)生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗，理解實驗?zāi)康摹⒃�、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實驗涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運用；并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡式，請回答下列問題：

（1）該化合物是由5個氨基酸通過脫水縮合方式形成，含有4個肽鍵．
（2）該化合物完全水解需要消耗4個水分子，形成4種氨基酸．
（3）參與形成該化合物的第二個氨基酸（從左至右）的R基是-H，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式可表示為．
（4）鑒定該化合物使用的試劑是雙縮脲，若實驗結(jié)果顯示為藍(lán)紫色，可能的原因是氫氧化銅的量較多．

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：綜合題

[選修3——現(xiàn)代生物科技專題]

基因工程又稱為DNA重組技術(shù)，回答相關(guān)問題：

（1）在基因工程中，獲取目的基因主要有兩大途徑，即______和從_______中分離。

（2）利用某植物的成熟葉片為材料，同時構(gòu)建cDNA文庫和基因組文庫，兩個文庫相比，cDNA文庫中含有的基因數(shù)目比基因組文庫中的少，其原因是______。

（3）在基因表達(dá)載體中，啟動子是______聚合酶識別并結(jié)合的部位。若采用原核生物作為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞，最常用的原核生物是______。

（4）將目的基因通過基因槍法導(dǎo)入植物細(xì)胞時，常用的攜帶目的基因的金屬顆粒有_____和______顆粒。

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科目：高中生物 來源：2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物（海南卷參考版） 題型：選擇題

下列情況中，使用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到的是

A.人紅細(xì)胞在蒸餾水中體積增大、破裂的現(xiàn)象

B.洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞膜的暗-亮-暗三層結(jié)構(gòu)

C.分布在水綿受極細(xì)光束照射部位的好氧細(xì)菌

D.洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂中期染色體的形態(tài)和分布

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．“試管嬰兒”技術(shù)是通過將不孕夫婦的精子和卵細(xì)胞取出在試管中完成受精，并在試管中培養(yǎng)使其發(fā)育到如圖所示的時期，再將胚胎移入女性子宮內(nèi)發(fā)育成胎兒．它不僅使一部分不能生育的男女重新獲得了生育的機會，也為人類的優(yōu)生開辟了新的途徑．據(jù)此回答：
（1）“試管嬰兒”技術(shù)在生物學(xué)上所依據(jù)的原理是A
A．有性生殖      B．組織培養(yǎng)
C．克隆技術(shù)      D．基因工程
（2）人的受精卵通過卵裂，逐漸形成大量形態(tài)、功能不同的細(xì)胞、組織，并進(jìn)而形成器官和系統(tǒng)．從細(xì)胞水平看，卵裂的分裂方式是有絲分裂．
（3）如圖示時期是胚胎發(fā)育的囊胚期．
（4）在該圖下一時期，b細(xì)胞最可能成為內(nèi)胚層的一部分．
（5）“試管嬰兒”的形成用到下列哪些技術(shù)？①②③．（填序號）
①體外培養(yǎng)  ②人工授精�、叟咛ヒ浦病、芎艘浦�
（6）要得到“同卵雙胞胎”，采用的技術(shù)是胚胎分割移植，雙胞胎的性別是否相同？相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)孟德爾豌豆雜交實驗的說法，正確的是（　�。�
A．孟德爾得到了高莖：矮莖=30：34屬于“演繹”的內(nèi)容
B．孟德爾發(fā)現(xiàn)問題采用的實驗方法依次是先雜交再測交
C．孟德爾提出了生物的性狀是由基因決定的假說
D．孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計并完成了測交實驗的正、反交實驗

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．為了證明酶的作用具有專一性，某同學(xué)設(shè)計了如下5組實驗，分另別選擇一定的試劑進(jìn)行檢測，下列有關(guān)實驗方案和檢測結(jié)果的敘述，正確的是（　�。�
組別①②③④⑤
酶淀粉酶蛋白酶淀粉酶淀粉酶淀粉酶
反應(yīng)物蔗糖淀粉蛋白質(zhì)淀粉麥芽糖
A．②和③對比，用雙縮脲試劑檢測；②中不變紫色，③中呈現(xiàn)紫色
B．③和④對比，用斐林試劑檢測；水浴加熱下③中不出現(xiàn)磚紅色沉淀，④中出現(xiàn)磚紅色沉淀
C．①和④對比，用斐林試劑檢測；水浴加熱下①中不出現(xiàn)磚紅色沉淀，④中出現(xiàn)磚紅色沉淀
D．④和⑤對比，用斐林試劑檢測；水浴加熱下④和⑤中均出現(xiàn)磚紅色沉淀

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為DNA分子的平面結(jié)構(gòu)，請據(jù)圖回答問題．
（1）從主鏈上看，兩條單鏈反向平行；從堿基關(guān)系看，兩條單鏈上的堿基通過堿基互補配對進(jìn)行配對，并通過氫鍵相互連接．
（2）脫氧核糖和磷酸相間排列，構(gòu)成了DNA分子的基本骨架．
（3）圖中有4種堿基，4種堿基對．
（4）一個鏈狀DNA分子中，含有2個游離的磷酸基團．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．圖1、圖2中標(biāo)注了相關(guān)限制酶的酶切位點，且限制酶的切點是唯一的，外源DNA插入會導(dǎo)致相應(yīng)的基因失活，請回答下列問題．

（1）基因工程中最常用的載體是質(zhì)粒，而作為基因表達(dá)載體，除圖1所示結(jié)構(gòu)外，還需具有目的基因和終止子．
（2）根據(jù)圖中所給信息，構(gòu)建基因表達(dá)載體時，應(yīng)選用的限制酶是BclI和HindⅢ．若將基因表達(dá)載體導(dǎo)入大腸桿菌，一般用Ca2+處理，使其處于感受態(tài)，以利于吸收周圍環(huán)境中的DNA分子．
（3）為了篩選含目的基因的大腸桿菌，應(yīng)在培養(yǎng)基中添加四環(huán)素，培養(yǎng)一段時間后，平板上長出的菌落，用PCR技術(shù)鑒定時，所用的引物組成為圖2中引物甲和引物丙．

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同步練習(xí)冊答案