分析 1、蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸,氨基酸通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,氨基酸脫水縮合反應(yīng)過(guò)程中脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);氨基酸阻礙核糖體上通過(guò)脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈,肽鏈進(jìn)一步加工折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
2、由題圖可知,該化合物是肽鏈結(jié)構(gòu),其中-CO-NH-是肽鍵,該化合物的肽鍵數(shù)4個(gè),R基是五個(gè),其中2個(gè)R基是-H,因此是四種氨基酸;雙縮脲試劑能與肽鍵反應(yīng)形成紫色絡(luò)合物,因此可以用雙縮脲識(shí)記檢測(cè)蛋白質(zhì).
解答 解:(1)由分析可知,該化合物含有4個(gè)肽鏈,因此是由5個(gè)氨基酸脫水縮合形成的五肽化合物.
(2)該化合物含有4個(gè)肽鍵,氨基酸脫水縮合時(shí)脫去4分子水,因此完全水解需要4分子水;R基是4種,因此形成4種氨基酸.
(3)由題圖可知,與形成該化合物的第二個(gè)氨基酸(從左至右)的R基是-H;組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上,結(jié)構(gòu)通式是.
(4)鑒定蛋白質(zhì)的試劑是雙縮脲,若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示為藍(lán)紫色,可能的原因是加入的氫氧化銅的量較多.
故答案為:
(1)5 脫水縮合 4
(2)4 4
(3)-H
(4)雙縮脲 氫氧化銅的量較多
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、氨基酸的脫水縮合反應(yīng)及蛋白質(zhì)的檢測(cè)原理和方法,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)結(jié)合題圖信息進(jìn)行推理、解答問(wèn)題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 堿基與核糖相連接 | B. | 每個(gè)磷酸基團(tuán)上都連著兩個(gè)五碳糖 | ||
C. | DNA由正向平行的兩條鏈組成 | D. | 一般情況下嘌呤與嘧啶配對(duì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 卵細(xì)胞 | B. | 肝細(xì)胞 | C. | 青蛙 | D. | 草履蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①⑦⑧ | B. | ①②⑥⑧ | C. | ①③④⑦ | D. | ①②⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 具有等位基因的生物都是雜合體 | |
B. | 等位基因的根本來(lái)源是基因突變 | |
C. | 一對(duì)等位基因控制一對(duì)相對(duì)性狀 | |
D. | 等位基因位于非同源染色體上相同位置 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下第一次質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示果酒和果醋制作過(guò)程中的物理變化過(guò)程,下列敘述正確的是
A.過(guò)程①和②都只能發(fā)生在缺氧條件下
B.過(guò)程①和③都發(fā)生在酵母細(xì)胞的線粒體中
C.過(guò)程③和④都需要氧氣的參與
D.過(guò)程①~④所需的最適溫度基本相同
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | “葉綠體色素的提取與分離”實(shí)驗(yàn)中,濾液呈淡綠色的原因可能是研磨時(shí)未加碳酸鈣 | |
B. | “觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中,無(wú)法看到一個(gè)完整的分裂過(guò)程的原因是細(xì)胞已死亡 | |
C. | “觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原”實(shí)驗(yàn)中,若觀察到細(xì)胞壁與原生質(zhì)層分開(kāi),說(shuō)明細(xì)胞正在質(zhì)壁分離 | |
D. | “被32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌”實(shí)驗(yàn)中,若保溫時(shí)間過(guò)短或過(guò)長(zhǎng),上清液的放射性都會(huì)較強(qiáng) |
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