2．生物細(xì)胞中的化學(xué)反應(yīng)能在常溫常壓下進(jìn)行，是因?yàn)橛忻傅拇呋饔茫?br />（1）酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能．在其他條件適宜、酶量一定的情況下，在一定范圍內(nèi)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大（增大，減小，不變）．
（2）下表是某同學(xué)設(shè)計(jì)的一組實(shí)驗(yàn)的操作步驟：
步驟項(xiàng)    目試管1試管2試管3
1加入新收集的人的唾液稀釋液/ml111
2加入稀的可溶性淀粉液/ml222
3放置在不同的環(huán)境中/℃037100
4反應(yīng)一段時(shí)間/min101010
5滴入碘液/滴222
6觀察結(jié)果（現(xiàn)象）變藍(lán)變藍(lán)
①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．
②實(shí)驗(yàn)步驟有錯(cuò)誤，請改正將步驟2與步驟3對(duì)換．
③試管1和試管3出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，原因相同嗎？請說明．不相同，試管1的酶在低溫下受抑制，試管3的酶在高溫下變性失活．

分析 1、酶的作用機(jī)理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能．
2、在其他條件適宜、酶量一定的情況下，在一定范圍內(nèi)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大，但到底一定濃度后，化學(xué)反應(yīng)速率不再增加．
3、在最適溫度條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)．

解答 解：（1）酶催化作用的本質(zhì)是降低反應(yīng)的活化能．在其他條件適宜、酶量一定的情況下，在一定范圍內(nèi)酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而增大．
（2）①該實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響．
②實(shí)驗(yàn)步驟有錯(cuò)誤，需將步驟2與步驟3對(duì)換．
③試管1和試管3出現(xiàn)不相同的現(xiàn)象，試管1的酶在低溫下受抑制，試管3的酶在高溫下變性失活．
故答案為：
（1）降低反應(yīng)的活化能      增大
（2）①探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響
②將步驟2與步驟3對(duì)換
③不相同，試管1的酶在低溫下受抑制，試管3的酶在高溫下變性失活

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的作用機(jī)理、底物濃度影響酶活性、溫度影響酶活性，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．RNA在完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A．核糖核苷酸B．核糖、堿基、磷酸
C．脫氧核糖核苷酸D．脫氧核糖、堿基、磷酸

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14．某同學(xué)依據(jù)下列四項(xiàng)設(shè)計(jì)生態(tài)瓶，其中不合理的是（　�。�
A．應(yīng)定時(shí)向瓶內(nèi)通氣，以保證生物有氧呼吸
B．瓶內(nèi)各種生物的數(shù)量搭配合理
C．瓶內(nèi)各種生物之間應(yīng)有營養(yǎng)物質(zhì)的聯(lián)系
D．瓶內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列生理活動(dòng)，可以在葉綠體類囊體薄膜上完成的是（　�。�
①H2O→[H]+O2 ②ADP+Pi+能量$\stackrel{酶}{→}$ATP       ③C3$\stackrel{酶}{→}$（CH2O）+C5 ④CO2+C5$\stackrel{酶}{→}$C3．
A．①②B．①③C．②③D．②④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．蠶的絲腺細(xì)胞能產(chǎn)生大量蛋白質(zhì)，這種蛋白質(zhì)叫絲蛋白．這些細(xì)胞不能產(chǎn)生血液中的蛋白質(zhì)，因此推測絲腺細(xì)胞（　　）
A．比受精卵的基因少
B．有絲蛋白基因和其他基因，但沒有血液蛋白基因
C．只有絲蛋白基因
D．有血液蛋白基因和絲蛋白基因，但選擇表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物膜的說法中，不正確的是（　�。�
A．生物膜系統(tǒng)是由細(xì)胞器膜、核膜和細(xì)胞膜共同構(gòu)成
B．分泌蛋白形成中內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜和細(xì)胞膜直接相連
C．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)與功能有關(guān)
D．構(gòu)成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運(yùn)動(dòng)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．為探究植物細(xì)胞膜的透性，某同學(xué)以紅甜菜根（液泡中含有花青素）進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
A．將不同切片放在不同溫度的蒸餾水中處理1分鐘后取出．
B．再分別放在清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液．
C．測量這些溶液的花青素吸光度，得結(jié)果如圖．
請回答以下問題：
（1）上述實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述存在著一個(gè)明顯的不足，沒有遵循實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的等量原則．此實(shí)驗(yàn)的自變量是溫度，此實(shí)驗(yàn)的因變量是花青素吸光度，
（2 ）由上圖中的曲線你可以得出的結(jié)論是受50℃以上的溫度處理后膜的透性大大增加．
（3）已知物質(zhì)R能促進(jìn)細(xì)胞膜上載體的活性．有人認(rèn)為：經(jīng)過不同溫度的處理是影響了細(xì)胞膜上運(yùn)載花青素的載體的活性．請你借助上述材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該觀點(diǎn)是否正確．
材料用具：略．
實(shí)驗(yàn)步驟：
A、取兩組等量的且相同大小的切片，編號(hào)甲、乙
B、甲（實(shí)驗(yàn)）組加入R物質(zhì)處理一段時(shí)間，乙（另一）組不作處理，作為對(duì)照，將兩組切片分別放在等量的清水中浸泡1小時(shí)而獲得不同的切片浸出液
C、測量兩組溶液的花青素吸光度并進(jìn)行比較
分析該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果與結(jié)論：①如果兩組溶液的吸光度相同或相近，說明上述觀點(diǎn)不正確
②如果甲（實(shí)驗(yàn)）組的吸光度大于乙（對(duì)照）組，說明上述觀點(diǎn)正確．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．受精過程的順序?yàn)椋ā　。?
①頂體反應(yīng)        ②穿越透明帶               ③釋放第二極體
④雌、雄原核的形成   ⑤核膜消失，雌、雄原核融合   ⑥第一次卵裂開始．
A．①②③④⑤⑥B．③②④⑤⑥①C．④⑤②①③⑥D．③④②⑤⑥①

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10．胚胎工程技術(shù)包含的內(nèi)容很豐富，如圖是胚胎工程技術(shù)研究及應(yīng)用的相關(guān)情況，其中供體1是良種荷斯坦高產(chǎn)奶牛，供體2是黃牛，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）應(yīng)用1獲得的小牛，其遺傳物質(zhì)來源于供體1和供體2，體現(xiàn)動(dòng)物細(xì)胞核的全能性．
（2）應(yīng)用2中用促性腺激素處理適齡良種母牛，可使其一次性排出比自然情況下多幾倍到幾十倍的卵子；圖中應(yīng)用2小牛的產(chǎn)生，采用的胚胎工程技術(shù)有體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植．（至少答出2種）若哺乳動(dòng)物體內(nèi)受精則過程包括精子獲能、卵子的準(zhǔn)備兩個(gè)受精前準(zhǔn)備階段和受精階段，受精階段有透明帶反應(yīng)和卵黃膜反應(yīng)（卵細(xì)胞膜反應(yīng)）兩道屏障阻止多精入卵．
（3）應(yīng)用3中細(xì)胞C取自原始性腺（或生殖腺）．
（4）應(yīng)用4中通過胚胎分割技術(shù)獲得二分胚①和②，得到的多個(gè)胚胎后植入代孕母牛體內(nèi)．為保證移植的成功胚胎供體和受體應(yīng)保持相同的生理環(huán)境，采取同期發(fā)情處理．同時(shí)，可以通過取樣滋養(yǎng)層細(xì)胞進(jìn)行分子水平的早期胚胎性別鑒定．

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