成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”所從屬的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少為（　�。�
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、5個(gè)
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：食物鏈的寫法是：起點(diǎn)是生產(chǎn)者，依次是初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→…終點(diǎn)是最高級(jí)別的消費(fèi)者，中間用箭頭連接，箭頭總是指向捕食者．據(jù)此答題．
解答： 解：成語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”所隱含的食物鏈為：植物（第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)）→蟬（第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)）→螳螂（第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)）→黃雀（第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)）．可見，該食物鏈中具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少為4個(gè)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，掌握食物鏈的表示寫法及注意事項(xiàng)，能根據(jù)食物鏈判斷營(yíng)養(yǎng)級(jí)的個(gè)數(shù)，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞呼吸的重要意義是（　�。�
A、吸入氧氣
B、排出二氧化碳
C、消耗葡萄糖
D、為生命活動(dòng)提供能量和碳骨架

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某健康成年男子從25℃的環(huán)境來(lái)到5℃的環(huán)境中，在沒有增減所穿衣服的情況下，其產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量的變化情況是（　　）
A、產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都增加
B、產(chǎn)生熱量和散發(fā)熱量都減少
C、產(chǎn)生熱量減少，散發(fā)熱量增加
D、產(chǎn)生熱量增加，散發(fā)熱量減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)原理或規(guī)律的敘述，正確的是（　�。�
A、蜜蜂找到蜜源后，通過(guò)跳圓圈舞向同伴傳遞信息，這屬于物理信息
B、低碳生活方式有助于維持生物圈中碳循環(huán)的平衡
C、生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)是能量的載體，能量伴隨物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)
D、森林生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)氣候的能力，體現(xiàn)了生物多樣性的直接使用價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果病毒復(fù)制的步驟被設(shè)計(jì)為：①病毒蛋白質(zhì)合成；②蛋白質(zhì)、DNA裝配；③DNA侵入；④從細(xì)胞中釋放病毒；⑤病毒DNA復(fù)制．下列哪一種程序是正確的（　�。�
A、③②④①⑤
B、⑤①②④③
C、②⑤④①③
D、③⑤①②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)葡萄糖分子結(jié)合形成一分子麥芽糖的分子式是C12H22O11原因是發(fā)生了（　�。�
A、縮合反應(yīng)B、同化作用
C、水解反應(yīng)D、蒸騰作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下敘述中，正確的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性是由其功能的多樣性決定的
B、脫氧核糖是DNA的組成成分之一
C、膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì)
D、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用黃色圓粒和綠色圓粒豌豆進(jìn)行雜交，后代出現(xiàn)4種類型，對(duì)性狀的統(tǒng)計(jì)結(jié)果如圖所示．如果用F1中一株黃色圓粒豌豆與綠色皺粒豌豆雜交，下列預(yù)測(cè)不正確的是（　�。�
A、F2中肯定有黃色圓粒豌豆
B、F2的表現(xiàn)型之比可能是1：1
C、F2中肯定有黃色皺粒豌豆
D、F2的表現(xiàn)型之比可能是1：1：1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，合理的是（　�。�
A、觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布、觀察葉綠體和線粒體及觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)都要求細(xì)胞是活的
B、將藍(lán)藻制成臨時(shí)裝片觀察葉綠體的分布
C、健那綠染液可使活細(xì)胞中的葉綠體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
D、用動(dòng)物細(xì)胞制備細(xì)胞膜比用植物細(xì)胞更容易

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同步練習(xí)冊(cè)答案