分析 (1)培養(yǎng)基為微生物提供生長、繁殖和積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)物質(zhì).營養(yǎng)物質(zhì)歸納為碳源、氮源、生長因子、無機鹽和水.根據(jù)化學(xué)成分分為合成培養(yǎng)基、天然培養(yǎng)基等根據(jù)用途分選擇培養(yǎng)基、鑒別培養(yǎng)基.根據(jù)性質(zhì)分為液體、半固體和固體培養(yǎng)基.
(2)篩選目的微生物需要使用選擇培養(yǎng)基.微生物的接種方法主要有平板劃線法和稀釋涂布平板法,其中稀釋涂布平板法可以用來進行微生物的計數(shù).
解答 解:(1)篩選能降解氯苯的微生物,需要使用以氯苯為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基.除碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無機鹽和蒸餾水等.
(2)在三組使用中,乙組所用時間最短,說明降解氯苯的能力最強,所以應(yīng)選擇乙組中的微生物作為菌種進行后續(xù)培養(yǎng).
(3)測定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可以在顯微鏡下用血細胞計數(shù)板(顯微鏡直接計數(shù)法)或稀釋涂布平板法進行計數(shù).前者計數(shù)包括培養(yǎng)液中的死亡的細胞,后者是活菌計數(shù),且菌落可能是由2個或多個細胞形成,所以前者得到的結(jié)果偏大.
(4)制備固體培養(yǎng)基的基本步驟是:計算、稱量、溶化、調(diào)節(jié)pH、分裝、加棉塞、包扎、滅菌、倒平板.
(5)接種環(huán)需要進行灼燒滅菌,目的是殺滅接種環(huán)上的微生物,避免雜菌污染.
故答案為:
(1)氯苯 氮源
(2)微生物乙分解氯苯的能力比甲、丙更強
(3)血細胞計數(shù)法 稀釋涂布平板
(4)加棉塞 倒平板
(5)殺滅接種環(huán)上的微生物,避免雜菌污染
點評 本題主要考查微生物的篩選、培養(yǎng)、培養(yǎng)基的制作等內(nèi)容,意在強化學(xué)生對相關(guān)知識點的識記與理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物甲和乙葉片光合作用的最適溫度分別約為32.5℃,47.5℃ | |
B. | 葉溫在45℃時,植物甲葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生〔H〕的場所是葉綠體基粒和線粒體基質(zhì) | |
C. | 葉溫為25℃時,植物甲的光合與呼吸作用強度的差值不同于植物乙的 | |
D. | 葉溫為35℃時,甲、乙兩種植物的光合與呼吸作用強度的差值均為0 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰腺功能受損導(dǎo)致Ⅱ型糖尿病 | |
B. | 胰島素是一種分泌蛋白,在細胞外液中發(fā)揮作用 | |
C. | 咖啡醇可能使肌肉細胞中的糖源含量升高 | |
D. | 咖啡酸可能使胰島B細胞中線粒體的活動增強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 綠葉中色素提取的原理是色素在層析液中溶解度越大,在濾紙上擴散越快 | |
B. | 鹽酸在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”和“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”中的作用原理相同 | |
C. | 薩頓用假說演繹法證實了基因在染色體上 | |
D. | 探究酵母菌的呼吸方式可以用是否產(chǎn)生二氧化碳予以確定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)基因頻率改變在世代間具有連續(xù)性 | |
B. | 自然選擇通過作用于個體而影響種群的基因頻率 | |
C. | 同一群落中的種群相互影響,因此進化的基本單位是群落 | |
D. | 受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強的個體有更多機會將基因傳遞給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 間接價值 | B. | 潛在價值 | C. | 工業(yè)價值 | D. | 食用價值 |
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