7.植物細(xì)胞光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系,如圖表示了兩者之間的關(guān)系,請(qǐng)根據(jù)圖示分析回答:

(1)表示光合作用的是圖①-⑤過(guò)程中的①②過(guò)程.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過(guò)程中的③④⑤過(guò)程,真核細(xì)胞中其發(fā)生場(chǎng)所在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體.
(3)①過(guò)程正常進(jìn)行所必需的外界條件是光照.
(4)④⑤過(guò)程發(fā)生在線粒體(填一種細(xì)胞器)中.

分析 1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場(chǎng)所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.無(wú)氧呼吸的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),無(wú)氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場(chǎng)所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
3、分析題圖:①表示光合作用的光反應(yīng)階段,②代表光合作用的暗反應(yīng)階段,③代表呼吸作用的第一階段,④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段.

解答 解:(1)表示光合作用的是圖①-⑤過(guò)程中的①光反應(yīng)階段和②暗反應(yīng)階段.
(2)表示有氧呼吸的是圖①-⑤過(guò)程中的③有氧呼吸的第一階段、④有氧呼吸的第二階段和⑤有氧呼吸的第三階段.真核細(xì)胞中,有氧呼吸第一階段的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),第二和第三階段的場(chǎng)所是線粒體.
(3)①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段的進(jìn)行必需外界光照條件.
(4),④表示有氧呼吸的第二階段,⑤表示有氧呼吸的第三階段,發(fā)生場(chǎng)所是線粒體.
故答案為:
(1)①②
(2)③④⑤細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
(3)光照    
(4)線粒體

點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)圖能力,能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.光合作用和呼吸作用過(guò)程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn).光合作用合成有機(jī)物,而呼吸作用分解有機(jī)物.光合作用為呼吸作用提供有機(jī)物和氧氣,呼吸作用為光合作用提供二氧化碳和水.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.關(guān)于染色體和基因的說(shuō)法,不正確的是(  )
A.基因在染色體上呈線性排列
B.染色體上的非等位基因都能自由組合
C.薩頓通過(guò)類比推理得出基因與染色體具有平行關(guān)系
D.摩爾根通過(guò)果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.某研究小組探究?jī)煞N生長(zhǎng)素類似物對(duì)月季插條生根的影響,得到如圖所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果.相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(  )
A.實(shí)驗(yàn)自變量是生長(zhǎng)素類似物的種類和濃度
B.實(shí)驗(yàn)中“對(duì)照組”插條處理溶液可能是蒸餾水
C.結(jié)果顯示等濃度的IBA對(duì)生根促進(jìn)作用比NAA強(qiáng)
D.結(jié)果表明NAA、IBA對(duì)生根的作用具有兩重性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.圖1表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A、B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),abcdefgh表示生理過(guò)程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段.圖2表示該植物葉片CO2吸收相對(duì)值隨光照強(qiáng)度的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)若①是[H],③是ATP.
(2)在圖2甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖1abcdefgh中的b、e、g和h.圖2中乙~丙時(shí),限制光合作用的主要因素是光照強(qiáng)度.
(3)如果在圖2的乙狀態(tài)下突然升高CO2濃度,葉綠體內(nèi)C3的含量增加.
(4)寫(xiě)出該植物體細(xì)胞中可能存在的產(chǎn)生CO2的生理作用名稱:有氧呼吸或無(wú)氧呼吸.
(5)⑤、⑥代表的物質(zhì)依次是水、丙酮酸.
(6)在B生理作用過(guò)程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,發(fā)生在線粒體中的是Ⅱ、Ⅲ階段,釋放能量多的是Ⅲ階段.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.有機(jī)化工原料氯苯不易降解,會(huì)污染環(huán)境,現(xiàn)欲從土壤中分離高效降解氯苯的微生物.回答下列問(wèn)題:
(1)為了獲得能降解氯苯的微生物菌種,可在被氯苯污染的土壤中取樣,并應(yīng)選用以氯苯為碳源的培養(yǎng)液進(jìn)行選擇培養(yǎng).除含有碳源外,培養(yǎng)液還應(yīng)含有氮源、無(wú)機(jī)鹽和蒸餾水等.
(2)將獲得的3種待選微生物甲、乙、丙分別接種在1L含20mg氯苯的相同培養(yǎng)液中培養(yǎng)(培養(yǎng)液中其他營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)充裕、條件適宜),觀測(cè)從實(shí)驗(yàn)開(kāi)始到微生物停止生長(zhǎng)所用的時(shí)間,甲、乙、丙分別為33小時(shí)、15小時(shí)、46小時(shí),則應(yīng)選擇微生物乙作為菌種進(jìn)行后續(xù)培養(yǎng),理由是微生物乙分解氯苯的能力比甲、丙更強(qiáng).
(3)若要測(cè)定培養(yǎng)液中選定菌種的菌體數(shù),既可在顯微鏡下用血細(xì)胞計(jì)數(shù)法直接計(jì)數(shù),也可選用稀釋涂布平板法統(tǒng)計(jì)活菌數(shù)目.
(4)制備固體培養(yǎng)基,基本步驟是:
計(jì)算一稱量一溶化一分裝-加棉塞 一包扎一高壓蒸汽滅菌-倒平板.
(5)接種時(shí)要對(duì)接種環(huán)進(jìn)行灼燒,目的是殺滅接種環(huán)上的微生物,避免雜菌污染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.植物甲與乙的凈光合速率隨葉片溫度(葉溫)變化的趨勢(shì)如圖所示.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.植物甲比植物乙更適合生活在高溫環(huán)境中
B.葉溫在36~50℃時(shí),植物甲的凈光合速率比植物乙的高
C.植物甲和植物乙光合作用所需要的能量都來(lái)自于太陽(yáng)能
D.葉溫為在15~35℃時(shí),甲、乙兩種植物的光合速率均大于呼吸速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述,不正確的是( 。
A.水是生化反應(yīng)的介質(zhì),也為細(xì)胞提供生存的液體環(huán)境,所以沒(méi)有水就沒(méi)有生命
B.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,細(xì)胞中蛋白質(zhì)的合成離不開(kāi)氨基酸
C.核酸能貯存遺傳信息,在最基本的生命系統(tǒng)中,DNA是遺傳物質(zhì),RNA不是
D.糖類是細(xì)胞中主要的能源物質(zhì),主要原因是糖類所含能量比脂質(zhì)高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如表為某棄耕地的植被演變過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
     年數(shù)
物種數(shù)量
  植物類別
14152540
草木1823201712
灌木0381411
喬木000624
總計(jì)1826283747
A.該片棄耕地上的植被演替方式為次生演替
B.從1到40年,物種豐富度越來(lái)越大,營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜
C.第一年時(shí)生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比較弱,而第40年時(shí)恢復(fù)力穩(wěn)定性比較弱
D.第一年時(shí)該棄耕地的群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu),直到第4年以后才出現(xiàn),之后越來(lái)越復(fù)雜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.孟德?tīng)柕膬蓪?duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中,用綠色皺粒豌豆(yyrr)與F1(YyRr)進(jìn)行測(cè)交,后代中與F1基因型相同的個(gè)體所占的比例是(  )
A.$\frac{1}{8}$B.$\frac{1}{4}$C.$\frac{1}{2}$D.$\frac{3}{4}$

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