如圖表示某高等植物卵細(xì)胞的染色體數(shù)目和形態(tài)示意圖．此植物體細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是（　　）
A、12和36B、16和48
C、8和24D、6和24
考點(diǎn)：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體
專(zhuān)題：
分析：染色體組的判斷方法：
（1）根據(jù)細(xì)胞中染色體形態(tài)判斷：①細(xì)胞內(nèi)同一形態(tài)的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組；②細(xì)胞中有幾種形態(tài)的染色體，一個(gè)染色體組內(nèi)就有幾條染色體．
（2）根據(jù)生物的基因型來(lái)判斷：在細(xì)胞或生物體的基因型中，控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，則有幾個(gè)染色體組．可簡(jiǎn)記為“同一英文字母無(wú)論大寫(xiě)還是小寫(xiě)出現(xiàn)幾次，就含有幾個(gè)染色體組”．
解答： 解：1、據(jù)圖可知，卵細(xì)胞中一種形態(tài)的染色體有3條，說(shuō)明該細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組，共12條染色體．
2、卵細(xì)胞的染色體數(shù)目為體細(xì)胞的一半，則植物體細(xì)胞含有6個(gè)染色體組，共24條染色體．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查染色體和染色體組的判斷方法、減數(shù)分裂等知識(shí)，只要理解方法，一切迎刃而解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果將1株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照，經(jīng)過(guò)6小時(shí)時(shí)，在植物體內(nèi)和周?chē)目諝庵卸加星液?SUP>18O的是（　　）
A、H2O
B、H2O和O2
C、C6H12O6
D、H2O、O2和CO2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于設(shè)計(jì)制作生態(tài)缸實(shí)驗(yàn)的敘述，不正確的是（　�。�
A、陽(yáng)光直射，保證能量輸入
B、生態(tài)缸中頂級(jí)消費(fèi)者的數(shù)量不宜過(guò)多
C、放置在通風(fēng)處，避免溫度過(guò)高
D、可通過(guò)生物的生存狀況衡量生態(tài)缸的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲、乙、丙、丁4個(gè)密閉、透明的生態(tài)瓶，各瓶?jī)?nèi)的組成和條件見(jiàn)表．經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)和觀(guān)測(cè)后，發(fā)現(xiàn)甲瓶是最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
生態(tài)系統(tǒng)組成光水草藻類(lèi)浮游動(dòng)物小魚(yú)泥沙
生態(tài)瓶編號(hào)甲++++-+
乙-+++-+
丙++++--
丁++++++
注：“+”表示有，“-”表示無(wú)．
A、乙瓶中藻類(lèi)的種群密度逐漸增大
B、由于丙瓶中沒(méi)有泥沙，所以有利于物質(zhì)循環(huán)的順利進(jìn)行
C、丁瓶與甲瓶相比氧氣含量少
D、非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者是構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)必不可少的四種成分

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物是我國(guó)重要的糧食作物，對(duì)其結(jié)構(gòu)及生理過(guò)程的研究有利于指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、提高糧食產(chǎn)量．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）如圖為植物葉肉細(xì)胞內(nèi)某些代謝過(guò)程中物質(zhì)變化的示意圖，其中①②③④分別表示不同的生理過(guò)程，圖中X、Y分別代表的物質(zhì)是
 
、
 
．[H]在②④過(guò)程中的作用分別是：
 
、
 
．
（2）為了探究光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度的影響，某同學(xué)進(jìn)行了下列實(shí)驗(yàn)．
作出假設(shè)：光照強(qiáng)度和CO2濃度對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有影響．
實(shí)驗(yàn)步驟：（略）
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
某植物在不同條件下單位時(shí)間內(nèi)O2釋放量（mL）
CO2濃度燈泡的功率（單位：W）
205075100200300
0.1%3.416.028.240.556.556.5
0.03%2.311.219.827.627.527.5
①作出上述假設(shè)的依據(jù)是：a
 
；b
 
．
②分析上表數(shù)據(jù)可以看出，當(dāng)該植物在燈泡功率為100W、CO2濃度為0.03%時(shí)，采取
 
措施更有利于顯著提高光合作用強(qiáng)度．
③實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)材料外必須控制的主要無(wú)關(guān)變量是
 
．
④某大棚蔬菜生產(chǎn)基地在種植蔬菜時(shí)，棚內(nèi)還種植了一些蘑菇，結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬菜的產(chǎn)量有了明顯提高．請(qǐng)依據(jù)上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明其中的道理：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)可遺傳變異的敘述，正確的是（　�。�
A、大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對(duì)生物體是不利的，有的甚至?xí)䦟?dǎo)致生物體死亡
B、基因重組可以通過(guò)產(chǎn)生新的基因表現(xiàn)出性狀的重新組合
C、三倍體無(wú)子西瓜的培育過(guò)程運(yùn)用了生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育的原理
D、若DNA中某堿基對(duì)改變，則其控制合成的蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)肯定會(huì)發(fā)生改變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、能量沿食物鏈單向流動(dòng)
B、能量沿食物鏈循環(huán)流動(dòng)
C、上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)
D、消費(fèi)者的級(jí)別越高，所獲得的能量越多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示不同的生物或成分，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若M表示能量值，a～d表示四種具有捕食關(guān)系的生物，則這四種生物構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)莂→c→d→b
B、若M表示物種豐富度，a～d表示四個(gè)不同的演替階段，則從棄耕的農(nóng)田演替成森林的順序依次為a→c→d→b
C、若M表示物種多樣性，a～d表示四個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)，則b的抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)
D、若M表示種群密度，則a～d四種野生生物的種內(nèi)斗爭(zhēng)最激烈的一定是b種群

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)．將含有特定基因的外源DNA片段嵌入到細(xì)菌基因組的特定區(qū)域，可使得這些細(xì)菌對(duì)抗生素不再具有抗藥性．這種技術(shù)所依據(jù)的原理是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體變異
D、DNA分子雜交

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