如果將1株綠色植物栽培在含H218O的完全培養(yǎng)液中，給予充足的光照，經(jīng)過6小時時，在植物體內(nèi)和周圍的空氣中都有且含有18O的是（　�。�
A、H2O
B、H2O和O2
C、C6H12O6
D、H2O、O2和CO2
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：植物吸收水分大部分用于蒸騰作用，一部分用于光合作用，水在光的條件下分解產(chǎn)生氧氣，氧氣又可以被植物的呼吸作用利用生成水，水也可以參與植物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳，二氧化碳參與光合作用，合成葡萄糖．據(jù)此分析解答．
解答： 解：光合作用光反應(yīng)中水的光解產(chǎn)生氧氣，周圍空氣中的氧氣含有18O，水參與呼吸作用，與丙酮酸分解產(chǎn)生二氧化碳釋放到空氣中，空氣中含有被標(biāo)記的二氧化碳，但植物體內(nèi)經(jīng)過六小時的二氧化碳的固定，二氧化碳中不含有18O，植物吸收的水大多數(shù)用于蒸騰作用散失到空氣中，呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳用于光合作用合成葡萄糖，植物體內(nèi)可能有，但空氣中沒有被標(biāo)記的葡萄糖．
故選：B．
點評：此題主要考查植物的光合作用和呼吸作用的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為植物和高等動物（如人體）新陳代謝的部分過程示意圖．分析回答下列問題：

（1）圖中的甲、乙兩種結(jié)構(gòu)為電子顯微鏡下觀察到的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．在植物的葉肉細(xì)胞中，甲、乙兩種細(xì)胞器都是重要的“能量轉(zhuǎn)換器”，其中在乙細(xì)胞器內(nèi)完成的能量形式轉(zhuǎn)換過程是
 
．
（2）甲結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的ATP
 
（“可”或者“不可”）供乙結(jié)構(gòu)利用；乙結(jié)構(gòu)中產(chǎn)生的CO2到相鄰細(xì)胞中的甲結(jié)構(gòu)中被利用，需要穿過
 
層磷脂分子層；甲的D結(jié)構(gòu)中能發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)之所以在D上進行，是由于D中含有
 
．
（3）CO2進入葉綠體后，在基質(zhì)中被
 
后形成的物質(zhì)遇斐林試劑呈磚紅色．請寫出在甲結(jié)構(gòu)中發(fā)生的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生產(chǎn)者和消費者之間的關(guān)系，主要是捕食關(guān)系
B、陽光、空氣和水都屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成部分
C、生態(tài)系統(tǒng)具有很強的自動調(diào)節(jié)能力，即使遭到嚴(yán)重破壞，也能較快恢復(fù)
D、在生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持相對穩(wěn)定的狀態(tài)就叫生態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，正確的是（　�。�
A、負(fù)反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)
B、自我調(diào)節(jié)能力越強的生態(tài)系統(tǒng)其恢復(fù)力穩(wěn)定性往往就越高
C、不同的生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性基本相同
D、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性，就是要禁止對生態(tài)系統(tǒng)的干擾和利用

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)綠色植物的四種細(xì)胞：C3植物葉肉細(xì)胞、C4植物葉肉細(xì)胞、C3植物維管束鞘細(xì)胞和C4植物維管束鞘細(xì)胞的敘述，下列錯誤的是（　�。�
A、以上四種細(xì)胞均能產(chǎn)生還原氫和消耗ADP
B、以上四種細(xì)胞均含有纖維素和果膠
C、以上四種細(xì)胞中均能合成淀粉
D、以上四種細(xì)胞均含有細(xì)胞質(zhì)基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)光合作用的敘述正確的是（　�。�
A、無氧條件下，光合作用是細(xì)胞內(nèi)ATP的唯一來源
B、在暗反應(yīng)過程中酶和C5化合物的數(shù)量因消耗而不斷減少
C、在較強光照下，光合作用強度隨著CO2濃度的提高而增強
D、在白天，葉綠體可為線粒體提供O2，用于有機物的氧化分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

適于在強光照條件下生活的植物稱為陽生植物，相反，適于在弱光照條件下生活的植物稱為陰生植物，如右圖表示在一定的CO2濃度和溫度條件下，某陽生植物和陰生植物的凈光合速率（用CO2吸收量表示）隨光照強度的變化情況，請據(jù)圖分析回答：
（1）光合作用是萬物賴以生存之本，通過光合作用光能可以轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物中的
 
．對于甲植物，在光照強度由X下降到V時，葉肉細(xì)胞內(nèi)C3的含量變
 
，在圖中c點處，根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)能產(chǎn)生還原性氫的場所有
 
．
（2）圖中甲、乙兩曲線代表的植物中，屬于陰生植物的是
 
．這兩種植物光合作用強度不同的根本原因是
 
物質(zhì)不同．
（3）當(dāng)光照強度為X時，甲植物光合作用利用的CO2量為
 
；當(dāng)光照強度為V時，甲植物與乙植物固定的CO2量的差值為
 
；在晝夜周期條件下（12h光照、12h黑暗），甲植物需在光照強度
 
的條件下才能生長．
A．等于V    B．大于V    C．小于V    D．等于Q
（4）觀察發(fā)現(xiàn)，甲植物較高，乙植物較矮，現(xiàn)將甲、乙兩種植物混合種植在同一地塊上，可以有效提高光能的利用率，這種種植方式是在模仿生物群落的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B、生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)
D、種群是指同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物個體的集合

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某高等植物卵細(xì)胞的染色體數(shù)目和形態(tài)示意圖．此植物體細(xì)胞的染色體組數(shù)目和染色體數(shù)目分別是（　　）
A、12和36B、16和48
C、8和24D、6和24

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同步練習(xí)冊答案