分析 圖乙:坐標(biāo)的縱軸為“種群增長速率”,趨勢是先增加后減少,如果坐標(biāo)的縱軸改為“種群中個體的數(shù)量”,則類似于課本中講的“S”型增長曲線;t2和t4相當(dāng)于“S”型曲線中的$\frac{K}{2}$值,t3和t5相當(dāng)于“S”型曲線中的K值,此時對應(yīng)的甲乙種群密度達(dá)到最大值.
圖丙中,λ>1時種群數(shù)量增加,λ=1時種群數(shù)量穩(wěn)定,λ<1時種群數(shù)量減少.
解答 解:(1)圖甲中A和B共同以浮游植物為食,它們之間屬于競爭關(guān)系;若向魚塘中投放專門食用C的魚E,則浮游動物將在短時間內(nèi)大量增加,從而與A和B進(jìn)行競爭,從而導(dǎo)致AB的總數(shù)量在短期內(nèi)減少.當(dāng)魚E由淡水進(jìn)入咸水,機(jī)體會大量脫水,細(xì)胞外液滲透壓升高,刺激下丘腦的滲透壓感受器產(chǎn)生興奮,并將興奮傳給垂體,促使其釋放抗利尿激素,該激素能促進(jìn)腎小管集合管對水的重吸收,使尿量減少以適應(yīng)咸水環(huán)境.
(2)增長速率=出生率-死亡率.因此圖中t2~t3時間內(nèi)C種群出生率大于死亡率,此時間段內(nèi),C和D種群的年齡組成均為增長型.為獲得較多的D種群個體,且不影響種群的可持續(xù)發(fā)展,需捕撈后維持在t4時,即$\frac{K}{2}$時對應(yīng)的種群數(shù)量,因此此時種群的增長率最高.
(3)圖丙中看出,前5年種群的增長率始終大于1,即表示種群數(shù)量呈J型增長;由于到了第10年后種群增長率小于1,即從此時開始一直到20年,種群數(shù)量呈持續(xù)下降的趨勢,所以在1~20年中種群數(shù)量最多的是第 10年;20~30年中,出生率與死亡率相等,種群的增長率為 0.若B為自然界的某瀕危物種,保護(hù)其最有效的措施是就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū)).
故答案為:
(1)競爭 減少 升高 下丘腦 抗利尿激素 腎小管集合管對水的重吸收
(2)大于 是 t4
(3)J型 10 0 就地保護(hù)(建立自然保護(hù)區(qū))
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、種群數(shù)量變化等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息,并能運(yùn)用這些信息,結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題,解答本題的關(guān)鍵是理解種群增長率是出生率與死亡率的差值.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 類比推理法、類比推理法、假說--演繹法 | |
B. | 假說--演繹法、類比推理法、假說--演繹法 | |
C. | 假說--演繹法、類比推理法、類比推理法 | |
D. | 類比推理法、假說--演繹法、類比推理法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有雙膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是線粒體,葉綠體,細(xì)胞核 | |
B. | 除病毒以外,原核生物與真核生物的細(xì)胞都含有核糖體 | |
C. | 葡萄糖在線粒體內(nèi)徹底氧化分解生成二氧化碳和水,并釋放大量能量 | |
D. | 精子變形時,線粒體變?yōu)榫宇^部的頂體,中心體變形為尾部 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 從如圖中光合作用強(qiáng)度與CO2含量關(guān)系可知,CO2的含量直接影響植物光合作用效率 | |
B. | 從如圖中根細(xì)胞吸收礦質(zhì)元素與氧濃度關(guān)系可知,B點以后,載體數(shù)量是限制根細(xì)胞吸收的因素之一 | |
C. | 從如圖中日照長度與植物開花前的時間關(guān)系可知,縮短光照時間可促使B種植物提前開花 | |
D. | 從如圖中生長素濃度對植物芽生長的促進(jìn)作用可知,A~B段生長素濃度對根的生長起促進(jìn)作用 |
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