下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用的描述，正確的是（　�。�
A、從物質(zhì)變化可以說明，細(xì)胞呼吸和光合作用是可逆反應(yīng)
B、光反應(yīng)在葉綠體基粒上進(jìn)行，基粒含有光反應(yīng)所需的色素和酶
C、有氧呼吸第三階段在線粒體外膜上進(jìn)行，將產(chǎn)生大量的ATP
D、光合作用產(chǎn)生的ATP和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的去向是一樣的
考點(diǎn)：細(xì)胞呼吸的過程和意義,光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜．有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H]，合成少量ATP；第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H]，合成少量ATP；第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水，合成大量ATP．無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，無氧呼吸的第一階段和有氧呼吸的第一階段相同．
2、光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖．
解答： 解：A、根據(jù)以上分析可知，從物質(zhì)變化方面，細(xì)胞呼吸和光合作用不是可逆反應(yīng)，A錯(cuò)誤；
B、光反應(yīng)在葉綠體基粒上進(jìn)行，基粒含有光反應(yīng)所需的色素和酶，B正確；
C、有氧呼吸第三階段在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行，將產(chǎn)生大量的ATP，C錯(cuò)誤；
D、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP可以用于除暗反應(yīng)以外的各項(xiàng)生命活動，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查光合作用和呼吸作用相關(guān)知識，意在考查考生能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力和識圖能力以及能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化．請據(jù)圖回答：
①圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所為
 
、
 
．
②圖中甲過程的A在
 
產(chǎn)生（答具體部位）；乙過程中，A的利用發(fā)生在該過程的第
 
階段．甲、乙兩過程都產(chǎn)生了[H]，它們
 
（是/不是）同一種物質(zhì)．
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置正，研究溫度對光臺作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件
都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．結(jié)果如下表
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（l）晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物能否生長？
 
．
（2）晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是多少度？
 
．
（3）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照，12小時(shí)黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長？為什么？
 
；
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通小麥中有高桿抗�。═TRR）和矮桿易感病（ttrr）兩個(gè)品種，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上．實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn)：

請分析回答：
（1）A組由F1獲得F2的方法是
 
，F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 
．
（2）Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中，最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類．
（3）A、B、C三組方法中，最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組，原因是
 
．
（4）通過矮桿抗病Ⅱ獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
．
（5）在一塊高桿（純合體）小麥田中，發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥．請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因（簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論）
 
．
或?qū)珬U小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下，如果兩者未出現(xiàn)明顯差異，則矮桿性狀由環(huán)境引起；否則，矮桿性狀是基因突變的結(jié)果．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一株自然條件下生長的成年果樹，總?cè)~面積（葉面積指數(shù)）與呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的變化關(guān)系如圖曲線所示．若使P點(diǎn)右移可達(dá)到增產(chǎn)目的，據(jù)圖，使P點(diǎn)右移的最簡便、有效的方法是（　�。�
A、合理施肥，增加葉的光合面積
B、降低溫度，減少呼吸消耗
C、增加光照強(qiáng)度，提高光能利用率
D、修剪枝葉，降低葉面積指數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1為人體手背皮膚（A）接受一定刺激后引起肱二頭肌發(fā)生收縮而產(chǎn)生屈肘動作的神經(jīng)傳導(dǎo)路徑示意圖．圖2為圖l中某部分結(jié)構(gòu)放大圖，請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖2表示圖1中
 
處的結(jié)構(gòu)，名稱是
 
，興奮在該處的傳導(dǎo)方向
 
，在該處發(fā)生的信號轉(zhuǎn)變是
 
．
（2）用針刺A時(shí)，引起肱二頭肌收縮而產(chǎn)生屈肘動作的過程被稱為
 
，完成該過程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
，由
 
、傳入神經(jīng)、
 
、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器構(gòu)成．嗎啡有鎮(zhèn)痛作用，原因是嗎啡能和圖2中
 
 上的特異性受體結(jié)合使其失去與
 
結(jié)合的能力．
（3）當(dāng)興奮在B上傳導(dǎo)時(shí)，興奮部位的膜內(nèi)電位變化為
 
．
（4）現(xiàn)切斷Ⅰ處，在Ⅱ處施加適宜的電流刺激，則在A、B、C、D、E中能測到電位變化的有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用的模式圖，回答有關(guān)問題：
（1）在一般情況下，人體生理活動所需能量都是通過分解
 
等能源物質(zhì)獲得的，將能源物質(zhì)轉(zhuǎn)變成CO2和H2O要通過A過程：
 
過程．
（2）上述過程產(chǎn)生的能量．一部分以
 
的形式散失，一部分以化學(xué)能的形式貯存在B里，B代表
 
；B是由ADP和C
 
結(jié)合而來．
（3）B在人體內(nèi)含量并不多，當(dāng)人體大量消耗B時(shí)，細(xì)胞內(nèi)的
 
就會釋放能量供B不斷合成．
（4）貯存在B內(nèi)的能量釋放后供人體各項(xiàng)生理活動所需，除了肌肉收縮及吸收和分泌外，還可供D
 
及E
 
等生理活動的需要．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為了研究陽光對大豆發(fā)芽的影響，某生物小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：
花盆種大豆光照溫度水
A10粒向陽光20℃充足
B10粒暗室20℃不充足
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)該改正的錯(cuò)誤是（　�。�
A、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在向陽的地方
B、兩個(gè)花盆都應(yīng)該放在黑暗的地方
C、兩個(gè)花盆都應(yīng)該澆給充足的水
D、兩個(gè)花盆的溫度都應(yīng)該維持在5℃

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉裝置．U形刻度玻璃管作為檢壓計(jì)．錐形瓶內(nèi)放人一盛有20% KOH溶液的小燒杯，杯中插人一根濾紙折疊條．瓶底放入一些用蒸餾水浸泡過的濾紙圓片，再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上，加人適蒸餾水．整個(gè)裝置密封并置于20℃恒溫環(huán)境，打開三通活塞T，待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T，開始計(jì)時(shí)．
（1）檢壓計(jì)左管口與大氣相通，實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對讀數(shù)都產(chǎn)生影響，校正時(shí)應(yīng)設(shè)一對照組，對照組與實(shí)驗(yàn)組的不同之處是
 
．若單位時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組U形管右側(cè)的液面上升了3cm，而單位時(shí)間內(nèi)對照組U形管右側(cè)的液面也上升了1cm，則實(shí)驗(yàn)組單位時(shí)間內(nèi)的由于種子呼吸作用導(dǎo)致的氣體變化實(shí)際為
 
cm．
（2）若利用該裝置探究小麥種子萌發(fā)時(shí)的呼吸類型應(yīng)增加一組裝置，增加的一組為裝置二，與所給裝置一的不之處是將等量清水替換其中的KOH溶液．
①若小麥種子只進(jìn)行有氧呼吸（默認(rèn)小麥種子呼吸消耗的底物只有糖類），則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管右側(cè)液面升高，裝置二U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．
②若小麥種子只進(jìn)行無氧呼吸，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高），裝置U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．
③若萌發(fā)的小麥種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高），裝置U形管
 
（填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一些生物學(xué)現(xiàn)象可以用數(shù)學(xué)模型表示．下列對各曲線所表達(dá)的生物學(xué)含義的描述，正確的是（　�。�

①甲圖可表示哺乳動物成熟紅細(xì)胞中ATP的生成速率與氧氣濃度的關(guān)系；
②乙圖可表示溫室中一天內(nèi)CO2濃度的變化；
③丙圖可表示酵母菌呼吸時(shí)O2濃度和CO2產(chǎn)生量的關(guān)系，a點(diǎn)ATP產(chǎn)生量最大；
④丁圖可表示小鼠的離體細(xì)胞內(nèi)酶活性與環(huán)境溫度的關(guān)系．
A、①②B、①④C、②③D、③④

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同步練習(xí)冊答案