如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過(guò)程中C、H、O的變化.請(qǐng)據(jù)圖回答:
①圖中甲、乙生理過(guò)程所發(fā)生的場(chǎng)所為
 
 

②圖中甲過(guò)程的A在
 
產(chǎn)生(答具體部位);乙過(guò)程中,A的利用發(fā)生在該過(guò)程的第
 
階段.甲、乙兩過(guò)程都產(chǎn)生了[H],它們
 
(是/不是)同一種物質(zhì).
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置正,研究溫度對(duì)光臺(tái)作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件
都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).結(jié)果如下表
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(l)晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)?
 

(2)晝夜不停地光照,該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度?
 

(3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗,溫度均保持在10℃的條件下,該植物能否生長(zhǎng)?為什么?
 
;
 
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過(guò)程和意義
專題:
分析:1、甲表示光合作用的過(guò)程:①表示暗反應(yīng)過(guò)程;②表示光反應(yīng)過(guò)程;其中A是氧氣,B是二氧化碳.
2、乙表示呼吸作用的過(guò)程:③表示有氧呼吸的第三階段,④表示有氧呼吸的第一和第二階段.其中C表示二氧化碳.
解答: 解:I、①甲是光合作用的過(guò)程,場(chǎng)所是葉綠體,乙是呼吸作用的過(guò)程,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.
 ②圖甲中,光合作用的光反應(yīng)產(chǎn)生A氧氣,場(chǎng)所是在類囊體.乙呼吸作用過(guò)程中,A氧氣的利用發(fā)生在有氧呼吸的第三階段.甲光合作用產(chǎn)生的[H]是NADPH,乙呼吸作用產(chǎn)生的[H]是NADH與FADH2,它們不是同一種物質(zhì).
II、(1)表中光照下吸收CO2量表示凈光合速率,黑暗中釋放CO2量表示呼吸作用強(qiáng)度,溫度在35℃時(shí)植物的凈光合速率為3.00mg/h,因此晝夜不停地光照植物能生長(zhǎng).
(2)表格中,植物每小時(shí)凈吸收CO2量最多的25℃時(shí)的3.75mg,此溫度下最適生長(zhǎng).
(3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗,溫度均保持在10℃的條件下,由于12小時(shí)光照下積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物多,故該植物能生長(zhǎng).
故答案為:
 I、①葉綠體        細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體     
   ②類囊體             三               不是
II、(1)能 
(2)25℃
(3)能            12小時(shí)光照下積累的有機(jī)物比12小時(shí)黑暗中消耗的有機(jī)物多
點(diǎn)評(píng):模式圖的這類題目要明確考查的生理過(guò)程,如果不明確生理過(guò)程,就是一道很難的題目,如果能夠明確生理過(guò)程就是一道得分的題目,所以這類題目做題的根本就是掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),本題中考查的是光合作用和呼吸作用的生理過(guò)程,這部分知識(shí)點(diǎn)要從多個(gè)角度方程式、模式圖等去理解.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于染色體組、單倍體和二倍體的敘述中,不正確的是( 。
A、一個(gè)染色體組中不含同源染色體
B、由受精卵發(fā)育的個(gè)體,體細(xì)胞含有兩個(gè)染色體組的叫二倍體
C、人工誘導(dǎo)多倍體唯一的方法是用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
D、含一個(gè)染色體組的個(gè)體是單倍體,單倍體不一定含一個(gè)染色體組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問(wèn)題.圖1表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系;圖2表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,CD段形成的原因是
 

(2)圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的BC段,圖2中
 
細(xì)胞處于圖1中的DE段.
(3)就圖2乙分析可知,該細(xì)胞處于
 
分裂的
 
期,該細(xì)胞染色體數(shù)與DNA分子數(shù)之比為
 
,其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為光合作用過(guò)程的示意圖,U、V、W、X、Y代表參與光合作用的物質(zhì).下列選項(xiàng)錯(cuò)誤的是( 。
A、U代表光合色素,在光合作用中的作用是吸收和傳遞光能
B、CO2到Y(jié)的過(guò)程中所需的ATP來(lái)自細(xì)胞呼吸
C、W為還原劑,其來(lái)源于水的光解過(guò)程
D、Y中的能量最終來(lái)源于葉綠體類囊體薄膜上光能的轉(zhuǎn)換

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在夏季晴朗白天,測(cè)定一片樹(shù)林中的甜櫧(大型喬木)、披針葉苔草(草本)的CO2吸收速率的日變化曲線(如圖甲).選取生理狀態(tài)良好的甜櫧植株,保持溫度、CO2濃度等恒定,測(cè)定不同光照強(qiáng)度條件下O2和CO2的釋放量(如圖乙).據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中C點(diǎn)時(shí),甜櫧光合作用速率明顯下降的主要原因是夏天晴朗的中午,溫度過(guò)高,導(dǎo)致
 
,從而使光合作用
 
階段受阻.在中午12時(shí)左右,環(huán)境中CO2濃度突然降低后的短時(shí)間內(nèi),披針葉苔草葉肉細(xì)胞中C5含量的變化為
 

(2)從圖乙可知,若在光照強(qiáng)度為8千勒克斯時(shí),光照12h,再黑暗12h,交替進(jìn)行,則甜櫧能否正常生長(zhǎng)?答:
 
,原因是
 

(3)植物光合作用的特點(diǎn)往往是與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的.據(jù)圖可以推測(cè)披針葉苔草生活的環(huán)境最可能是
 

(4)下表是不同濃度的油菜素內(nèi)酯水溶液對(duì)芹菜幼苗生長(zhǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果(表中a為清水,b~f為濃度由低到高的五種油菜素內(nèi)酯水溶液)
組別abcdef
平均株高(cm)162038514224
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果能否說(shuō)明油菜素內(nèi)酯對(duì)芹菜生長(zhǎng)具有兩重性?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)生物體中有關(guān)化合物的鑒定實(shí)驗(yàn)不正確的是( 。
選項(xiàng)鑒定對(duì)象試劑顏色水浴加熱生物材料
A淀粉碘液藍(lán)色無(wú)脫色的材料
B還原糖斐林
試劑
磚紅色需要含還原糖量高的白色植物組織
C蛋白質(zhì)雙縮脲
試劑
紫色需要豆?jié){、牛奶、雞蛋清
DDNA甲基綠綠色不需要口腔上皮細(xì)胞
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示木瓜蛋白酶和胃蛋白酶對(duì)抗體的消化作用,根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不能得出的結(jié)論是( 。
A、胃蛋白酶能使抗體失活
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C、胃蛋白酶催化抗體分解斷裂的肽鍵數(shù)目多于木瓜蛋白酶
D、木瓜蛋白酶和胃蛋白酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、過(guò)程a只能在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、過(guò)程a、b、c都能在水稻細(xì)胞的細(xì)胞器內(nèi)完成
C、過(guò)程b能在酵母菌缺氧時(shí)進(jìn)行
D、過(guò)程d只有高等動(dòng)物和乳酸菌能進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸和光合作用的描述,正確的是(  )
A、從物質(zhì)變化可以說(shuō)明,細(xì)胞呼吸和光合作用是可逆反應(yīng)
B、光反應(yīng)在葉綠體基粒上進(jìn)行,基粒含有光反應(yīng)所需的色素和酶
C、有氧呼吸第三階段在線粒體外膜上進(jìn)行,將產(chǎn)生大量的ATP
D、光合作用產(chǎn)生的ATP和細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP的去向是一樣的

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