下列有關生物多樣性和生物進化的敘述中，不正確的是（　�。�
A、生物的多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
B、基因突變產(chǎn)生新的等位基因，可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
C、小麥吸漿蟲在接觸敵敵畏后能產(chǎn)生抗藥性的個體，敵敵畏的使用能增強小麥吸漿蟲的抗藥性
D、隨著光合生物的出現(xiàn)，大氣中有了氧氣，為好氧生物的出現(xiàn)創(chuàng)造了條件
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：1．現(xiàn)代生物進化理論的基本觀點：種群是生物進化的基本單位，生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變．突變和基因重組、自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié)，通過它們的綜合作用，種群產(chǎn)生分化，最終導致新物種的形成．
2．影響種群基因頻率改變的因素有突變、選擇、遷入和遷出、遺傳漂變等．
解答： 解：A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性，A正確．
B、基因突變是使種群基因頻率發(fā)生變化的因素之一，B正確．
C、小麥吸漿蟲在接觸敵敵畏前就產(chǎn)生抗藥性的突變個體，只是敵敵畏對其起了選擇作用，C錯誤．
D、生物與無機環(huán)境之間也可以進行共同進化，D正確．
故選：C．
點評：本題考查了生物進化和生物多樣性的相關內(nèi)容，做這題首先要知道生物多樣性的內(nèi)容以及共同進化的概念．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生命活動在藍藻細胞內(nèi)不能進行的是（　�。�
A、基因重組和染色體變異
B、DNA的復制和RNA的合成
C、[H]的氧化和CO2的產(chǎn)生
D、CO2的固定和C3的還原

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科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆非常適合做遺傳材料，主要是因為豌豆（　�。�
A、是嚴格的自花傳粉植物
B、花顏色鮮艷易招引昆蟲前來授粉
C、相對性狀多，易選擇
D、性狀具有顯隱性之分

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究NaCl和CuSO4對唾液淀粉酶活性的影響，某同學進行了實驗，實驗步驟和結果見表．請先完成表格的填空，再回答以下問題：

試管編號
實驗步驟		1234
1%NaCl溶液（mL）1
1%CuSO4溶液（mL）1
1%Na2SO4溶液（mL）1
蒸餾水（mL）1
pH6.8緩沖液（mL）1111
1%NaCl溶液（mL）333
唾液淀粉酶溶液（mL）1111
各試管放入37℃恒溫水浴保溫一定時間
取出試管，加入質(zhì)量分數(shù)為1%的碘液2滴
觀察結果深藍色無色淺藍色淺藍色
（1）分析實驗結果可知：該實驗的自變量是
 
，無關變量是
 
，對酶活性有影響的離子是
 
，其中對酶活性有抑制作用的離子是
 
，對酶活性有促進作用的離子是
 
．
（2）該實驗中設置4號試管的目的是
 
；設置3號試管的目的是
 
．
（3）上述實驗中若用斐林試劑代替碘溶液進行檢測，1～4號試管中的顏色依次是
 
、
 
、
 
、
 
．根據(jù)上述實驗結果，在操作過程中，保溫之前不能加入斐林試劑，其原因
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

雌性熒火蟲尾部的提取液中含有熒光素和熒光素酶（稱為熒光素酶系溶液），該酶能利用ATP能量，催化熒光素與氧氣反應形成能發(fā)出特定熒光的氧化型熒光素，熒光強度與反應體系中的ATP量成正比，利用該原理可測量不同萌發(fā)階段種子樣液中．ATP的含量，實驗方法如下：
（1）比色杯（容器）中分別加人濃度為1×10-7 M、1×10-8 M、1×10-9 M、1×10-10 M、1×10-11M的ATP溶液0.2ml，向各比色杯中加人0.8ml熒光素酶系溶液，混勻后立即用分光光度計測量各比色杯發(fā)光強度，實驗設定的溫度為25℃，pH為7.4-7.8．以坐標圖形式繪出ATP濃度與發(fā)光強度關系曲線．
（2）將未萌發(fā)、萌發(fā)12小時、萌發(fā)24小時的玉米胚各10粒，70℃高溫處理后，經(jīng)研磨、提取，獲得組織樣液．利用熒光素酶系溶液測定熒光強度，從（1）所繪出的曲線中查出相應ATP濃度值．回答下列問題：
①②③
1組0.2ml0.8ml
 
2組0.2ml0.8ml
 
3組0.2ml0.8ml
 
填寫表格：①
 
 ②
 
  ③
 

步驟（2）中設定的溫度與pH值應是
 
，玉米胚組織樣液中的ATP主要來自細胞的
 
（生理過程），萌發(fā)24小時后玉米種子該過程增強，但樣液發(fā)光強度并無成正比增強，解釋原因：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復原”實驗中，對紫色洋蔥鱗片葉外表皮臨時裝片進行了三次觀察（如圖所示）．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、第一次觀察容易看到紫色大液泡膜和細胞膜的邊界
B、第二次觀察可發(fā)現(xiàn)細胞壁的角隅處發(fā)生質(zhì)壁分離
C、第三次觀察可以發(fā)現(xiàn)紫色液泡膜的邊界越來越清晰
D、為節(jié)約試驗時間，通�？墒÷缘谝淮物@微觀察步驟

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某高等植物葉肉細胞結構模式圖，相關敘述正確的是（　�。�
A、5和7中都含有葉綠素和類胡蘿卜素等色素
B、4中產(chǎn)生的一分子CO2擴散出來進入5中被利用，穿過的磷脂雙分子層的層數(shù)為4層
C、2的基本支架是膜蛋白
D、膜的結構特性為選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析有關科學探究的資料，回答問題．
（1）不同的生物材料均可能用來研究細胞的增殖．取菊花莖中中軸、側(cè)枝、髓等部位的分生組織，測定其細胞周期的部分時間，見下表（單位：h）
分生組織部位周期總時間G1期S期G2期
中軸135.0112.410.19.3
側(cè)枝51.430.97.99.4
髓72.551.78.98.7
①表中側(cè)枝分生區(qū)細胞的細胞周期的分裂期時間為
 
 h．
②從表中看出，同種生物內(nèi)的細胞周期的長短主要取決于
 
期；DNA的復制是在S期完成的，則G1期發(fā)生的變化最可能是
 
．
③下列選項中，與本實驗相關的數(shù)據(jù)和理論推測相符合的是
 
．
A．不同部位的分生組織細胞的分裂期時間不同
B．細胞周期的長短主要取決于S期的時間
C．若要觀察細胞中的染色體形態(tài)和數(shù)目，最佳材料是側(cè)枝
D．G1期發(fā)生的變化與S期生理過程的完成密切相關
（2）大蒜素是從大蒜中分離出的化合物，能抑制癌細胞增多．為研究其抑制作用的具體機理，研究者提出了相應的實驗思路．
①實驗分組
A組：動物細胞培養(yǎng)液+癌細胞+1mL大蒜素+1mL生理鹽水
B組：動物細胞培養(yǎng)液+癌細胞+1mL DNA復制抑制劑+1mL生理鹽水
C組：動物細胞培養(yǎng)液+癌細胞+1mL大蒜素+1mL DNA復制抑制劑
D組：動物細胞培養(yǎng)液+癌細胞+
 

②每組設置若干個重復樣品．
③適宜條件下培養(yǎng)
④定期取樣，檢測結果
⑤數(shù)據(jù)分析，得出結論
⑥補充D組處理的目的是
 
．
⑦實驗中的變量是
 
，采用DNA復制抑制劑的目的是
 
．
⑧假設大蒜素是通過誘導癌細胞的凋亡（即死亡）和抑制癌細胞的增殖，達到抑制癌細胞增多的效應．請在右面的坐標系中用曲線表示各實驗細胞數(shù)變化情況．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為植物體內(nèi)細胞代謝示意圖，其中①-⑨表示過程，A、B表示物質(zhì)．

請回答下列問題：
（1）綠葉可以進行光合作用，是因為具有捕獲光能的色素，在提取綠葉中的色素時需加入
 
，以防止研磨中色素被破壞．其中葉綠素的含量可直接影響光合作用過程中
 
的速率．
（2）過程③發(fā)生的具體場所是
 
，過程③為過程②提供的物質(zhì)有
 
．
（3）該植物在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應，短時間內(nèi)葉綠體中C3和物質(zhì)A的含量變化分別為
 
、
 
．
（4）圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃（最適溫度）、不同光照強度條件下測得的番茄葉片的光合作用強度．請據(jù)圖分析：圖2中的A點匹配圖3中的
 
（填字母）圖，BC段匹配圖3中的
 
（填字母）圖．C點時，該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時（用CO2變化量表示）．C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 
．
（5）若圖1中B物質(zhì)為丙酮酸，則過程⑥發(fā)生的具體場所是
 
，其中能發(fā)生在人體內(nèi)的過程有
 
（填序號）．

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