甲、乙、丙、三種螢火蟲對環(huán)境條件的適應(yīng)能力不盡相同。它們分布區(qū)域的溫度和濕度的范圍如圖所示。據(jù)圖分析下列敘述合理的是(　)

A．乙能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較甲窄

B．丙能適應(yīng)的環(huán)境濕度范圍較甲廣

C．甲能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較丙窄

D．這三種螢火蟲有可能同時分布于溫度、濕度范圍很窄的同一棲息地中

 

C

【解析】

試題分析：據(jù)圖分析，乙所適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較甲廣，所以A錯誤；據(jù)圖分析，丙能適應(yīng)的環(huán)境濕度范圍較甲窄，所以B錯誤；據(jù)圖分析，甲能適應(yīng)的環(huán)境溫度范圍較丙窄，所以C正確；據(jù)圖分析，這三種螢火蟲不可能同時分布于溫度、濕度范圍很窄的同一棲息地中，所以D錯誤。

考點：本題考查種群及相關(guān)內(nèi)容，意在考查考生對所學(xué)知識的理解以及分析圖解的能力。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2013-2014學(xué)年天津市高三學(xué)業(yè)水平考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖，捕獲光能的色素位于

A．① B．② C．③ D．④

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

植物組織培養(yǎng)過程可以歸納為： 。相關(guān)敘述中錯誤的是(　　)

A．從理論上講，①可以是植物體的每一個活細(xì)胞

B．將①經(jīng)脫分化培養(yǎng)成②時，再植上人造種皮可獲得人工種子

C．②→③的再分化過程中，細(xì)胞增殖的方式為有絲分裂

D．①→③的培養(yǎng)過程中，應(yīng)在培養(yǎng)基中加入水、無機(jī)鹽、蔗糖、氨基酸、植物激素等

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 細(xì)胞工程 生物卷（解析版） 題型：選擇題

用動、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是(　　)

A．都需用CO2培養(yǎng)箱 B．都需用液體培養(yǎng)基

C．都要在無菌條件下進(jìn)行 D．都可體現(xiàn)細(xì)胞的全能性

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾組圖中，能正確表示生存斗爭、種間斗爭、種內(nèi)斗爭和競爭關(guān)系的是(　　)

 

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在群落演替過程中，下列變化不可能發(fā)生的是(　　)

A．群落的物種構(gòu)成不斷發(fā)生變化

B．只存在生物與生物之間的相互作用

C．物種總數(shù)起始增多然后趨于穩(wěn)定

D．成熟階段總生產(chǎn)量與總呼吸量相對穩(wěn)定

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 種群和群落 生物卷（解析版） 題型：選擇題

在一片約33公頃(hm2)的林地內(nèi)，調(diào)查者第一次捕獲了25只大山雀，各用一個較重的鐵環(huán)套在了大山雀的腿上作為標(biāo)記，然后全部放掉。第二次捕獲了33只大山雀，其中有5只是有標(biāo)記的。據(jù)此推算，該林地中大山雀的種群密度(只/hm2)約為(　　)

A．略大于165 B．略小于165

C．略大于5 D．略小于5

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生物技術(shù)的安全性和倫理問題（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于現(xiàn)代生物工程技術(shù)應(yīng)用的安全性，下列說法不正確的是(　　)

A．對待生物武器的態(tài)度應(yīng)明確而堅定，即堅決禁止生物武器

B．中國對于克隆人的態(tài)度是不反對治療性克隆，可以有限制的進(jìn)行克隆人的實驗

C．對轉(zhuǎn)基因植物外源DNA要進(jìn)行認(rèn)真選擇，避免產(chǎn)生對人體有害的或過敏的蛋白質(zhì)

D．一旦發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因生物出現(xiàn)了安全性問題，要馬上停止實驗，并銷毀重組生物

 

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科目：高中生物 來源：山東德州樂陵一中高三單元測試 生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性 生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，其中“→”表示碳的流動方向。下列敘述不正確的是(　　)

A．在碳循環(huán)過程中，同時伴隨著能量流動

B．由于某種原因造成圖中E生物數(shù)量大量減少，推測短期內(nèi)與之相鄰的兩個營養(yǎng)級生物數(shù)量發(fā)生的變化是D增加，F(xiàn)減少

C．該生態(tài)系統(tǒng)的消費者包括圖中的D、E、F、B

D．A→C過程中碳流動形式主要以CO2形式進(jìn)行，F(xiàn)→B以含碳有機(jī)物形式進(jìn)行

 

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