19．為了探究生長(zhǎng)素和乙烯對(duì)植物生長(zhǎng)的影響及這兩種激素的相互作用，科學(xué)家用一系列濃度梯度的生長(zhǎng)素處理某種植物的莖，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示，后來(lái)還發(fā)現(xiàn)，生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯的結(jié)果．回答下列問(wèn)題：
（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成，植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到M時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯．
（2）據(jù)圖結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在t1之后，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比．
（3）在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（4）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在的生長(zhǎng)旺盛部位，通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)機(jī)理，可以取彎曲處作縱切（橫切、縱切）制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞平均長(zhǎng)度，做出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①此人所作實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度．
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞促成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

分析 1、析圖：生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時(shí)又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成．
2、t1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比．
3、生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果

解答 解：（1）據(jù)圖可知生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系是生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯合成，當(dāng)乙烯含量增加到一定值時(shí)又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成．當(dāng)該植物莖中生長(zhǎng)素濃度達(dá)到M時(shí)，植物開(kāi)始合成乙烯．
（2）據(jù)圖中結(jié)果可知，測(cè)定時(shí)間在t1之后有了乙烯，乙烯抑制細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，植物莖的生長(zhǎng)速度可能不與生長(zhǎng)素濃度成正比．
（3）生長(zhǎng)素增加雌花分化是生長(zhǎng)素誘導(dǎo)植物產(chǎn)生乙烯的結(jié)果，在生產(chǎn)實(shí)踐中，為了促進(jìn)黃瓜雌花分化，可以直接用一定濃度的乙烯處理，達(dá)到增產(chǎn)的目的．
（4）生長(zhǎng)素在植物體內(nèi)廣泛存在，但大多集中在生長(zhǎng)旺盛的部位，通過(guò)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)植物生長(zhǎng)．若要證明生長(zhǎng)素的促進(jìn)植物莖生長(zhǎng)的機(jī)理在于促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長(zhǎng)，可以取彎曲的部位縱切制成裝片，用顯微鏡觀察、測(cè)量?jī)蓚?cè)細(xì)胞的平均長(zhǎng)度，作出比較．
（5）有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān)，還與乙烯的作用有關(guān)．為了研究二者的關(guān)系，科研人員做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖作為能源．結(jié)果發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素的濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素濃度，因變量是乙烯濃度．
②為了使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，作為對(duì)照組．
③根據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知，水平放置的植物的根向重力生長(zhǎng)的原因是高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞合成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．
故答案為：
（1）生長(zhǎng)素含量增加可促進(jìn)乙烯形成，但乙烯含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)抑制生長(zhǎng)素的合成．M    
（2）t1      
（3）一定濃度的乙烯   
（4）生長(zhǎng)旺盛   細(xì)胞伸長(zhǎng)  縱切   
（5）①生長(zhǎng)素濃度    乙烯濃度   
②含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液   
③高濃度生長(zhǎng)素誘導(dǎo)根細(xì)胞促成了乙烯，乙烯抑制了根近地側(cè)的生長(zhǎng)．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合曲線圖，考查植物激素的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生分析曲線提取有效信息和得出正確結(jié)論的能力；能理解不同植物激素功能的知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為研究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)某植物插條生根的影響，一實(shí)驗(yàn)小組按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
組別


步驟		A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2，4-D溶液		400mg/L
2，4-D溶液		600mg/L
2，4-D溶液		？1000mg/L
2，4-D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的事宜插條若干支，隨機(jī)分成六等分，并編號(hào)
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4-D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均一且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
請(qǐng)分析回答：
（1）E組實(shí)驗(yàn)配制的2，4-D溶液濃度是800mg/L．
（2）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是起對(duì)照作用．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明在一定濃度范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的增加，扦插枝條的生根數(shù)逐漸增加；超過(guò)一定濃度范圍后，隨著生長(zhǎng)素類似物濃度的繼續(xù)增加，扦插枝條的生根數(shù)又逐漸減少．
（4）該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究2，4-D促進(jìn)植該物插條生根的最適濃度，需將生長(zhǎng)素類似物2，4-D溶液的濃度在400mg/L～600mg/L  間進(jìn)一步劃分成更小的范圍，再分別對(duì)插條處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人類紅綠色盲病發(fā)生的根本原因是（　�。�
A．基因重組B．染色體結(jié)構(gòu)變異C．基因突變D．染色體數(shù)目變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．糖類是細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)．動(dòng)、植物細(xì)胞中都含有的糖類是（　�。�
A．果糖B．乳糖C．核糖D．淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，有關(guān)說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．由A、B、C、D、E組成了一個(gè)完整的反射弧
B．刺激①處，興奮在該神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向是雙向的
C．圖中②的結(jié)構(gòu)決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞只能是單向的
D．在③處施加刺激引起E收縮屬于反射

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．糖尿病的形成有多種原因．如圖所示①、②、③是由三種自身免疫病引起的糖尿病，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中漿細(xì)胞可以由B細(xì)胞、記憶（B）細(xì)胞分化而來(lái)（填細(xì)胞名稱）．
（2）圖中①所示為漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖的敏感度降低，胰島素（填激素名稱）分泌量減少，血糖濃度升高．
（3）圖中③所示的自身免疫病的患病機(jī)理是漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y3作用于靶細(xì)胞膜上的胰島素受體，導(dǎo)致胰島素不能發(fā)揮作用，血糖濃度升高．
（4）某人患有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常，但仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最有可能類似于圖示中的③（填數(shù)字），在上述三種情況中，可以通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療的是①②（填數(shù)字）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，A-E表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì)．
（1）圖中B為蛋白質(zhì)；D為磷脂雙分子層；E為糖蛋白．
（2）巨噬細(xì)胞吞噬細(xì)菌的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性的特點(diǎn)．
（3）細(xì)胞膜的功能特點(diǎn)是選擇透過(guò)性．
（4）圖中的下側(cè)（填“上”或“下”）為細(xì)胞膜的內(nèi)側(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．回答下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）血糖濃度主要受兩種激素調(diào)節(jié)，這兩種激素是胰島素和胰高血糖素．通過(guò)調(diào)節(jié)，使血糖的含量維持在80-120mg/dL范圍內(nèi)；根據(jù)你所學(xué)的知識(shí)，糖尿病病人體內(nèi)缺少胰島素激素，這種激素是由胰島B細(xì)胞合成（細(xì)胞名稱），可以用雙縮脲試劑來(lái)檢測(cè)．
（2）當(dāng)人體飲水不足時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓升高（升高/降低），下丘腦的滲透壓感受器受感受到刺激后將促進(jìn)垂體釋放抗利尿激素激素，它的功能是促進(jìn)腎小管和集合管重吸收水．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．為了獲得較純凈的細(xì)胞膜，以研究其結(jié)構(gòu)和功能，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn)及分析有關(guān)問(wèn)題：
①應(yīng)選取哪種細(xì)胞做材料C （填字母代號(hào)）．
A．雞的紅細(xì)胞    B．神經(jīng)細(xì)胞   C．豬的成熟紅細(xì)胞    D．口腔上皮細(xì)胞
你選用該材料的理由是理由是哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有細(xì)胞核和其它眾多的細(xì)胞器，可以避免細(xì)胞膜與其它膜結(jié)構(gòu)混在一起．
②將選取的上述材料放入蒸溜水 中，由于滲透作用，一段時(shí)間后細(xì)胞將破裂．
③獲得純凈的細(xì)胞膜后，將膜成分分離，對(duì)其成分進(jìn)行鑒定．結(jié)果發(fā)現(xiàn)，功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜，其蛋白質(zhì) 的種類和數(shù)量越多．

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