A、含有兩個(gè)染色體組的生物體不可能是單倍體 |
B、普通六倍體小麥花藥離體培養(yǎng)所獲得的植株不是單倍體 |
C、單倍體生物是指含本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體 |
D、含有奇數(shù)染色體組的生物體一定是單倍體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、甲圖是用低倍顯微鏡觀察到的圖象,如要用高倍鏡觀察細(xì)胞有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向右移動(dòng) |
B、乙圖是某生物小組的同學(xué)在2m×2m樣方范圍內(nèi)進(jìn)行的苦荬菜種群密度的調(diào)查,圓圈表示個(gè)體.則這塊地苦荬萊的種群密度為3.25株/m2 |
C、丙圖是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉肉細(xì)胞的胞質(zhì)環(huán)流狀態(tài),圖中所標(biāo)記的葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于右上角,順時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng) |
D、丁圖是植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程,其中最佳的植物組織是紫色洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、因?yàn)樘\類葉片大,在高倍鏡下容易找到,所以可以直接使用高倍物鏡觀察 |
B、觀察脂肪顆粒和質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)都需要用高倍鏡 |
C、目鏡和物鏡鏡頭越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大 |
D、為了使高倍鏡下的視野亮一些,可調(diào)大光圈和使用凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所 |
B、葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器 |
C、線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu) |
D、葉綠體具有單層膜結(jié)構(gòu) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①、②、③依次代表單糖、二糖、多糖,它們均可繼續(xù)水解 |
B、葡萄糖、蔗糖在加熱條件下與本尼迪特試劑發(fā)生反應(yīng)將產(chǎn)生紅黃色沉淀 |
C、④、⑤分別為纖維素、肌糖元,二者均貯存能量,可作為貯能物質(zhì) |
D、④是植物細(xì)胞壁的主要成分,可使用纖維素酶將其水解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一定區(qū)域內(nèi)各種生物種群的總和 |
B、地球上全部生物的總和 |
C、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和 |
D、生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用的自然系統(tǒng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、400個(gè) |
B、1 000個(gè) |
C、90個(gè) |
D、2個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、是兩種不同的物質(zhì) |
B、存在狀態(tài)不同 |
C、處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期 |
D、由DNA和蛋白質(zhì)組成 |
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