分析 分析題圖:圖示表示胰腺細(xì)胞合成與分泌相關(guān)蛋白質(zhì)的大體過(guò)程,其中1為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),2為核糖體,3為高爾基體,4為細(xì)胞膜,5為線粒體,6為細(xì)胞核.
解答 解:(1)分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸脫水縮合形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).此細(xì)胞器可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運(yùn)輸?shù)牡鞍踪|(zhì),到達(dá)高爾基體,進(jìn)行進(jìn)一步的加工、修飾和包裝.
(2)汗腺細(xì)胞分泌汗液,而汗液中不含蛋白質(zhì),因此汗腺細(xì)胞與胰腺細(xì)胞相比明顯減少的細(xì)胞器是核糖體.
(3-4)分泌蛋白合成與分泌過(guò)程:核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜.由此可見,在分泌過(guò)程中起重要交通樞紐作用的是高爾基體,除囊泡外,參與酶分泌過(guò)程的非細(xì)胞器結(jié)構(gòu)還有細(xì)胞膜.
故答案為:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體
(2)核糖體
(3)高爾基體
(4)細(xì)胞膜
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紅花植株與藍(lán)花植株雜交,子代中可能出現(xiàn)非白花植株:白花植株=3:1 | |
B. | 紫花植株與白花植株雜交,子代中可能出現(xiàn)非白花植株:白花植株=3:1 | |
C. | 紫花植株與紅花植株雜交,子代中可能出現(xiàn)非白花植株:白花植株=7:1 | |
D. | 藍(lán)花植株與紫花植株雜交,子代中可能出現(xiàn)非白花植株:白花植株=1:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有200種 | |
B. | 人的消化道可以直接吸收豬肉中的蛋白質(zhì) | |
C. | DNA和RNA的基本單位都是核苷酸 | |
D. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),功能就是攜帶遺傳息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 產(chǎn)生促胰液素的細(xì)胞一定能產(chǎn)生丙酮酸激酶(一種呼吸酶) | |
B. | 促胰液素是由胰腺分泌,促進(jìn)胰腺分泌胰液 | |
C. | 促胰液素為胰腺提供了能量,從而促進(jìn)了胰腺分泌胰液 | |
D. | 促胰液素能夠強(qiáng)烈的促進(jìn)食物的消化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省雞西市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列哪組試驗(yàn)過(guò)程中必須使用顯微鏡的是( )
A.鑒定蘋果可溶性還原糖的過(guò)程中
B.鑒定花生子葉切片中的脂肪時(shí)
C.鑒定大豆種子的蛋白質(zhì)時(shí)
D.鑒定水稻種子中的淀粉時(shí)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑鑒定牛奶和三聚氰胺,后者不會(huì)生成紫色復(fù)合物 | |
B. | 三聚氰胺與氨基酸組成元素相同,食品中添加三聚氰胺,使劣質(zhì)食品通過(guò)質(zhì)檢機(jī)構(gòu)的檢測(cè) | |
C. | 少量三聚氰胺在動(dòng)物體內(nèi)代謝形成含氮廢物,可通過(guò)肝臟形成的尿液排出體外 | |
D. | 三聚氰胺能參與體內(nèi)毛發(fā)等蛋白質(zhì)的合成 |
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