如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖.請據(jù)圖回答:

(1)④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
,這一功能主要由細(xì)胞質(zhì)中[
 
]
 
完成.
(2)若刺激A點,產(chǎn)生興奮時細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為
 
,因而與鄰近未興奮部位成了
 
,使興奮傳導(dǎo)下去,圖中電流計指針B將偏轉(zhuǎn)
 
次.
(3)若①中含有一致病基因,則該致病基因來自其祖母的幾率為
 

(4)若抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到原有狀態(tài),這說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為
 
考點:神經(jīng)元各部分的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:1、閱讀題干和題圖可知,該題的知識點是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,圖中,①是線粒體,②是高爾基體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是突觸小泡,⑤是突觸間隙;靜息時神經(jīng)纖維上的電位是外正內(nèi)負(fù),受刺激時,受刺激部位產(chǎn)生興奮,膜電位變成外負(fù)內(nèi)正,這樣興奮部位與為興奮部位形成局部電流,興奮在神經(jīng)纖維上以局部電流的形式進(jìn)行傳導(dǎo);
2、①是線粒體,內(nèi)含少量的DNA,線粒體內(nèi)DNA上的基因的遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳,具有母系遺傳的特點;
3、主動運(yùn)輸過程需要載體蛋白的協(xié)助,同時需要消耗能量.
解答: 解:(1)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙的方式是胞吐;突觸小泡由高爾基體產(chǎn)生,因此這一功能主要與細(xì)胞質(zhì)中高爾基體有關(guān).
(2)刺激A點,產(chǎn)生興奮時細(xì)胞膜的內(nèi)外電位表現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正,與鄰近未興奮部位存在電位差,進(jìn)而形成局部電流;興奮以電信號的形式在神經(jīng)纖維上進(jìn)行傳導(dǎo),圖中電流計指針B將發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn).
(3)線粒體中的基因遺傳是細(xì)胞質(zhì)遺傳,即母系遺傳,圖中的該致病基因來自母親,母親的致病基因來自外祖母,不來自祖母.
(4)由題意知,抑制該細(xì)胞的呼吸作用,發(fā)現(xiàn)神經(jīng)纖維在一次興奮后,其細(xì)胞膜不能再恢復(fù)到原有狀態(tài),說明神經(jīng)元在恢復(fù)到靜息狀態(tài)時,其帶電離子通過細(xì)胞膜的方式為主動運(yùn)輸.
故答案為:
(1)胞吐[2]高爾基體
(2)外負(fù)內(nèi)正  局部電流  2 
(3)0 
(4)主動運(yùn)輸
點評:該題的知識點是神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能,興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞質(zhì)遺傳的特點,主動運(yùn)輸?shù)臈l件,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,并應(yīng)用相關(guān)知識對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生產(chǎn)中為防治病蟲害而大量使用農(nóng)藥,使農(nóng)產(chǎn)品以及農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境中農(nóng)藥殘留嚴(yán)重超標(biāo).針對該現(xiàn)狀,我國科學(xué)家經(jīng)過多年研究,首創(chuàng)了農(nóng)藥殘留微生物降解技術(shù).通過篩選高效農(nóng)藥殘留降解菌株,來清除土壤、水體、農(nóng)產(chǎn)品中的有機(jī)污染物.其中有機(jī)磷降解菌降解甲基對硫磷(一種含氮有機(jī)農(nóng)藥)的效果達(dá)100%.下圖是篩選有機(jī)磷降解菌的主要步驟,請分析回答問題:
(1)在篩選過程中,應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以
 
為唯一氮源的固體培養(yǎng)基上,從功能上講,該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.
(2)獲得純凈培養(yǎng)物的關(guān)鍵是
 
,接種前通常應(yīng)將培養(yǎng)皿進(jìn)行
 
 滅菌,培養(yǎng)基進(jìn)行
 
滅菌.
(3)純化菌種時,為了得到單菌落,常采用的接種方法有兩種,即
 
 法和
 
法接種,且整個操作過程都應(yīng)在
 
附近進(jìn)行.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)特點的闡述,不正確的是( 。
A、微量和高效
B、激素既組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又提供能量
C、通過體液運(yùn)輸
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦細(xì)胞不具有的作用是( 。
A、產(chǎn)生渴覺,發(fā)出喝水的指令
B、合成并分泌某些激素
C、合成并分泌某些遞質(zhì)
D、感受某些刺激,形成神經(jīng)沖動

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科目:高中生物 來源: 題型:

區(qū)別下列名稱中,哪些是活細(xì)胞?哪些是死細(xì)胞?哪些是細(xì)胞的產(chǎn)物?將所選字母填寫在相應(yīng)的橫線上.
A.血小板;B.植物的導(dǎo)管;C.胃蛋白酶;D.花粉;E.木纖維;F.甲狀腺素;G.酵母菌;H.抗體;I.精子
(1)活細(xì)胞:
 

(2)死細(xì)胞:
 

(3)細(xì)胞的產(chǎn)物:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的正確敘述是( 。
①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者         ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者
③植物都是生產(chǎn)者                  ④動物都是消費(fèi)者            ⑤異養(yǎng)型生物可以是消費(fèi)者.
A、①②B、②③C、③④D、②⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力.請回答:
(1)上述實驗驗可以說明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射
 
,然后檢測相應(yīng)的抗體.
(3)動物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
.在抗體,溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
.在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是
 
,既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是
 

(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在抗體分泌的過程中要那些細(xì)胞器參與
 

(5)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起,該病毒主要破壞
 
,是免疫調(diào)節(jié)受到抑制;研究得知,艾滋病主要通過
 
、
 
 
三種途徑傳播.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與細(xì)胞分裂有關(guān)的敘述中,不正確的是( 。
A、蛙的受精卵的第三次分裂為有絲分裂
B、與植物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器有線粒體、核糖體、高爾基體等
C、秋水仙素作用于植物細(xì)胞有絲分裂后期能使子細(xì)胞染色體數(shù)目加倍
D、若人的精子細(xì)胞核中DNA為n,則體細(xì)胞中的DNA一定大于2n

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于中心法則相關(guān)過程的敘述不正確的是( 。

Ⅰ.轉(zhuǎn)錄的過程主要發(fā)生在細(xì)胞核中Ⅱ.翻譯的模板是DNA的一條鏈
Ⅲ.屬于中心法則發(fā)展的是①②⑤Ⅳ.在細(xì)胞分裂期不可能發(fā)生②過程.
A、Ⅰ、ⅡB、Ⅱ、Ⅲ
C、Ⅲ、ⅣD、Ⅱ、Ⅳ

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