A. | 激素調(diào)節(jié) | B. | 免疫調(diào)節(jié) | C. | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | D. | 原生質(zhì)調(diào)節(jié) |
分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的比較:
比較項(xiàng)目 | 神經(jīng)調(diào)節(jié) | 體液調(diào)節(jié) |
作用途徑 | 反射弧 | 體液運(yùn)輸 |
反應(yīng)速度 | 迅速 | 較緩慢 |
作用范圍 | 準(zhǔn)確、比較局限 | 較廣泛 |
作用時(shí)間 | 短暫 | 比較長 |
解答 解:跳水運(yùn)動(dòng)員在很短的時(shí)間內(nèi)作出復(fù)雜的動(dòng)作,是通過神經(jīng)和體液共同調(diào)節(jié)來完成的,神經(jīng)調(diào)節(jié)起主要作用.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的區(qū)別以及兩者之間的關(guān)系,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,考生在學(xué)習(xí)過程中能夠注意相近知識(shí)點(diǎn)的總結(jié);明確生命活動(dòng)調(diào)節(jié)以神經(jīng)調(diào)節(jié)為主,難度不大.
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某生物興趣小組對學(xué)校草坪的某種雌雄同花的植物進(jìn)行了遺傳學(xué)研究,發(fā)現(xiàn)該種植物的花色有紅色和白色兩種.他們查閱資料后發(fā)現(xiàn),該對性狀受一對等位基因控制.為了對該對性狀進(jìn)一步研究,該小組隨機(jī)取紅花和白花植株各60株均分為三組進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如表所示:
組別 | 雜交方案 | 雜交結(jié)果 |
A組 | 紅花×紅花 | 紅花:白花=14:1 |
B組 | 紅花×白花 | 紅花:白花=7:1 |
C組 | 白花×白花 | 全為白花 |
(1)根據(jù) 組結(jié)果,可以判斷 花為顯性.
(2)試解釋A組結(jié)果沒有出現(xiàn)3:1性狀分離比的原因 .
(3)B組親本的紅花中,純合與雜合的比例為 .
(4)要判斷B組雜交結(jié)果中某紅花植株是否為純合體,最簡單的方法是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016遼寧五校協(xié)作體高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)細(xì)胞生命的歷程,說法正確的是
A.藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂
B.造血干細(xì)胞中存在與細(xì)胞凋亡有關(guān)的基因
C.細(xì)胞癌變后,細(xì)胞形態(tài)發(fā)生顯著變化,細(xì)胞內(nèi)水分減少,代謝加快
D.細(xì)胞分化過程中,蛋白質(zhì)與核酸的種類和數(shù)目均發(fā)生改變
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素分泌增多 | B. | 體表血管收縮 | ||
C. | 體溫升高 | D. | 耗氧量增加 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 施用農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高 | |
B. | 生物體所發(fā)生的變異都可為進(jìn)化提供原材料 | |
C. | 基因頻率的改變一定會(huì)導(dǎo)致新物種的形成 | |
D. | 物種是生物進(jìn)化和繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑和斐林試劑配制時(shí)都要用到NaOH和CuSO4 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染色花生的脂肪顆粒后,先要用70%的酒精洗去浮色 | |
C. | 西瓜汁中含有豐富的葡萄糖,可以用作鑒定還原糖的材料 | |
D. | 將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) | B. | 簡單擴(kuò)散 | C. | 易化擴(kuò)散 | D. | 胞吞作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制,是多個(gè)起點(diǎn)同時(shí)開始的 | |
B. | 圖中DNA分子復(fù)制是邊解旋邊雙向復(fù)制的 | |
C. | 真核生物DNA分子復(fù)制過程需要解旋酶,也需要ATP | |
D. | 真核生物的這種復(fù)制方式提高了復(fù)制速率 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | K、Na、Fe | B. | K、Ca、Mg | C. | Fe、Mg、B | D. | Fe、Cu、Zn |
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