12.圖為某種生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)合成示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

脯氨酸CCA、CCC、CCU、CCG蘇氨酸ACU、ACC、ACA、ACG
甘氨酸GGU、GGA、GGG、GGC纈氨酸GUU、GUC、GUA、GUG
(1)圖中結(jié)構(gòu)[I]是核膜;進(jìn)行過程①時(shí),需要在RNA聚合酶的催化下,將四種游離的核糖核苷酸依次連接.
(2)圖中能特異性識(shí)別mRNA上密碼子的分子是[]ⅡtRNA,其攜帶的氨基酸是蘇氨酸,這些氨基酸分子通過(脫水)縮合反應(yīng)連接形成多肽鏈,進(jìn)而形成蛋白質(zhì).
(3)通常情況下,進(jìn)行過程②時(shí),一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體,同時(shí)進(jìn)行多條肽鏈的合成,其意義是少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì).若用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,則推測α-鵝膏蕈堿抑制的過程是[①]遺傳信息的轉(zhuǎn)錄.
(4)若合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,推測其功能可能是參與有氧呼吸的第二階段,從上述過程可以看出基因?qū)π誀畹目刂品绞绞腔蛲ㄟ^控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.

分析 據(jù)圖分析,①表示轉(zhuǎn)錄,②表示翻譯;Ⅰ表示核膜,Ⅱ表示轉(zhuǎn)運(yùn)RNA.轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,合成RNA的過程.翻譯是在核糖體中以mRNA為模板,按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,以tRNA為轉(zhuǎn)運(yùn)工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程.

解答 解:(1)圖中[I]表示核膜,過程①表示轉(zhuǎn)錄,條件是ATP、核糖核苷酸、酶等,需要在RNA聚合酶的催化下,將四種游離的核糖核苷酸依次連接.
(2)圖中[Ⅱ]是tRNA,其上的反密碼子UGA,推知攜帶的氨基酸的密碼子是ACU,從表中可知,屬于蘇氨酸.氨基酸分子之間通過 (脫水)縮合反應(yīng)連接形成多肽鏈,進(jìn)而形成蛋白質(zhì).
(3)過程②是翻譯,一個(gè)mRNA分子上可以相繼結(jié)合多個(gè)核糖體合成多條肽鏈,即可以利用少量的mRNA分子迅速合成出大量的蛋白質(zhì).用α-鵝膏蕈堿處理細(xì)胞后發(fā)現(xiàn),細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中RNA含量顯著減少,說明α-鵝膏蕈堿抑制[①]遺傳信息的轉(zhuǎn)錄.
(4)合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入到線粒體基質(zhì)中發(fā)揮催化作用,其功能可能是參與有氧呼吸的第二階段,即基因通過控制酶(蛋白質(zhì))的合成來控制代謝(有氧呼吸)過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
故答案為:
(1)核膜           RNA聚合酶          核糖核苷酸
(2)ⅡtRNA       蘇氨酸              (脫水)縮合
(3)少量的mRNA分子可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)      ①遺傳信息的轉(zhuǎn)錄
(4)二             酶的合成來控制代謝過程

點(diǎn)評(píng) 本題考查了轉(zhuǎn)錄的條件、密碼子表的使用以及基因是如何控制性狀的,巧妙地把各種問題滲透到題干的各個(gè)情境中,考查了考生對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來源:2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下依據(jù)神經(jīng)細(xì)胞功能做出的判斷,不正確的是( )

A.膝跳反射弧中傳出(運(yùn)動(dòng))神經(jīng)元的軸突較長

B.膝跳反射弧中傳入(感覺)神經(jīng)元的樹突較發(fā)達(dá)

C.突觸前膜釋放的遞質(zhì)(如乙酰膽堿)始終不被酶分解

D.分泌肽類激素旺盛的神經(jīng)細(xì)胞核糖體較多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.在孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,涉及到了自交和測交.下列相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.自交可以用來判斷顯性個(gè)體的基因型
B.測交可以用來判斷相對(duì)性狀的顯隱性
C.自交可以用于雜交育種時(shí)的純合化
D.兩種交配方式都能用來驗(yàn)證孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.根據(jù)人體下丘腦、垂體調(diào)節(jié)的主要途徑示意圖回答問題:
(1)圖中TRH是促甲狀腺激素釋放激素.
(2)寒冷環(huán)境中激素A和B在血液中的含量上升,作用于骨骼肌和其他組織后,形成Y產(chǎn)熱的原因是促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解,從而增加產(chǎn)熱量.
(3)常溫下,血液中A的含量有增加趨勢時(shí),TRH和TSH的分泌量將減少,這種調(diào)節(jié)屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(4)由下丘腦到B發(fā)揮作用,其調(diào)節(jié)方式是神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.在農(nóng)業(yè)用地中發(fā)現(xiàn)一種廣泛使用的除草劑(含氮有機(jī)化合物)在土壤中不易降解,長期使用可污染土壤.為修復(fù)被該除草劑污染的土壤,可按下面程序選育能降解該除草劑的細(xì)菌(已知該除草劑在水中溶解度一定,該除草劑的培養(yǎng)基不透明).

(1)制備土壤浸出液時(shí),為避免菌體濃度過高,需將浸出液進(jìn)行稀釋處理.
(2)要從長期使用該除草劑的土壤中分離目的菌,上述培養(yǎng)皿中培養(yǎng)基的特點(diǎn)是:固體培養(yǎng)基且以除草劑作唯一氮源.若需要調(diào)節(jié)培養(yǎng)基pH,應(yīng)該在各種成分都溶化后且分裝前(填“前”或“后”)進(jìn)行.
(3)在劃線前,接種環(huán)應(yīng)該在酒精燈火焰上灼燒滅菌.培養(yǎng)后發(fā)現(xiàn),只有很少菌落出現(xiàn),大部分細(xì)菌在此培養(yǎng)基上不能生長的主要原因是培養(yǎng)基中缺少這些細(xì)菌可利用的氮源或有氧條件抑制了這些細(xì)菌的生長.
(4)在固體培養(yǎng)基上形成的菌落中,無透明帶菌落利用的氮源主要是氮?dú)猓型该鲙Ь淅玫牡粗饕窃摮輨,?jù)此可篩選出目的菌.
(5 )A細(xì)菌和B細(xì)菌都能降解該除草劑,研究發(fā)現(xiàn)以每克菌體計(jì)算,A細(xì)菌降解該除草劑的能力比B細(xì)菌要強(qiáng),對(duì)此現(xiàn)象合理的假設(shè)是A細(xì)菌酶活性更強(qiáng)(或A細(xì)菌酶量更多).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為細(xì)胞呼吸過程圖,其中 ①⑤表示細(xì)胞呼吸各階段,a-d表示該過程中涉及到的化學(xué)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題.

(1)在各階段中,消耗ADP最多的是③,發(fā)生在乳酸菌細(xì)胞中的是①⑤,發(fā)生在線粒體中的是②③.(填序號(hào))
(2)圖中b和字母c表示同一物質(zhì)(填字母).字母a表示的物質(zhì)是丙酮酸.
(3)在細(xì)胞的生命活動(dòng)中,細(xì)胞呼吸的意義是為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.一個(gè)含有Aa、Bb、Cc三對(duì)同源染色體的精原細(xì)胞,減數(shù)分裂形成4個(gè)精子,這四個(gè)精子的染色體組成可能是(  )
A.BbC  Bbc  AaC  AacB.ABc  ABC   aBC   ABC
C.ABc  abC  ABc  abCD.ABC  abc   aBC   Abc

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上防治害蟲的基本策略是( 。
A.控制害蟲種群數(shù)量在較低水平B.使用高效農(nóng)藥,迅速徹底消滅害蟲
C.種植純一的轉(zhuǎn)基因抗蟲作物D.大量引入捕食害蟲的新天敵

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.有關(guān)基因重組敘述正確的是( 。
A.基因型Aa的植物自交,后代中出現(xiàn)AA、Aa、aa是基因重組的結(jié)果
B.YyRr的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生的四種配子,在受精作用過程中發(fā)生了基因重組
C.發(fā)生在非同源染色體之間的染色體片段的交換屬于基因重組
D.基因重組與基因突變一樣,屬于“分子水平”的變化,光學(xué)顯微鏡下觀察不到

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