A. | 雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時必須經(jīng)過加熱 | |
B. | 原生質(zhì)層具有選擇透過性可以通過質(zhì)壁分離實驗加以驗證 | |
C. | 調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病 | |
D. | 欲探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘置于單側(cè)光和無光環(huán)境中進行實驗 |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實驗方法或試劑使用的相關(guān)知識,先閱讀題干找出實驗?zāi)康模鶕?jù)實驗?zāi)康膶ο嚓P(guān)知識進行梳理,并根據(jù)問題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識進行回答.
解答 解:A、雙縮脲試劑檢測蛋白質(zhì)時,先加入A液,后加入B液,不需要加熱,A錯誤;
B、原生質(zhì)層具有選擇透過性可以通過質(zhì)壁分離實驗加以驗證,B正確;
C、調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時,最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,C錯誤;
D、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘遮住尖端和遮住尖端以下的伸長區(qū)作對照實驗置于單側(cè)光中進行,D錯誤.
故選:B.
點評 本題考查蛋白質(zhì)的檢測、質(zhì)壁分離和復(fù)原實驗、人類遺傳病的檢測和生長素發(fā)現(xiàn)的實驗,對于此類試題,需要考生注意的細節(jié)較多,如實驗的取材是否合適、實驗選用的鑒定試劑是否合理、實驗條件控制是否得當(dāng)及實驗設(shè)計是否合理等,這需要考生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細胞之間只能通過胞間連絲進行信息交流 | |
B. | 由卵細胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細胞分化,體現(xiàn)了生殖細胞的全能性 | |
C. | tRNA與DNA都由四種核苷酸組成,都可儲存遺傳信息 | |
D. | 藍藻和水綿葉綠體中都含有DNA、RNA和光合色素 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個大腸桿菌既是細胞層次又是個體層次 | |
B. | 生命系統(tǒng)的各個層次相互依賴,又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 植物沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 陽光和空氣沒有生命,不參與生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | NH-CO | B. | -NH-CO- | C. | -NH2-COOH- | D. | NH2-COOH |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 低溫和秋水仙素的作用機理不同 | |
B. | 多倍體植物結(jié)實率高 | |
C. | 用顯微鏡觀察低溫誘導(dǎo)的細胞,染色體數(shù)目都加倍 | |
D. | 加倍機理是抑制細胞分裂時紡錘體的形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊中生長素濃度為b點時,A具有最大值 | |
B. | 只用圖一實驗即可證明生長素有促進生長的作用 | |
C. | 瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側(cè)彎曲 | |
D. | 瓊脂塊中生長素濃度不同,但胚芽鞘的彎曲角度可能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①-⑤過程簡便,培育周期也很短 | B. | ②過程培育出的植株是純合體 | ||
C. | ③過程培育出的植株有四種類型 | D. | ②⑥過程都是處理幼苗或萌發(fā)的種子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 60種 | B. | 20種 | C. | 500種 | D. | 1000種 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是植物細胞結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是
A.該圖可表示根尖分生區(qū)細胞 B.①由兩層單位膜構(gòu)成的
C.②是細胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng) D.③是細胞呼吸和能量代謝的中心
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com