A. | 雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí)必須經(jīng)過(guò)加熱 | |
B. | 原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性可以通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證 | |
C. | 調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病 | |
D. | 欲探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘置于單側(cè)光和無(wú)光環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn) |
分析 閱讀題干可知本題是考查有關(guān)實(shí)驗(yàn)方法或試劑使用的相關(guān)知識(shí),先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康,根?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理,并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答.
解答 解:A、雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)時(shí),先加入A液,后加入B液,不需要加熱,A錯(cuò)誤;
B、原生質(zhì)層具有選擇透過(guò)性可以通過(guò)質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證,B正確;
C、調(diào)查人群中某遺傳病發(fā)病率時(shí),最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病,C錯(cuò)誤;
D、探究胚芽鞘的感光部位,可將胚芽鞘遮住尖端和遮住尖端以下的伸長(zhǎng)區(qū)作對(duì)照實(shí)驗(yàn)置于單側(cè)光中進(jìn)行,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的檢測(cè)、質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)、人類(lèi)遺傳病的檢測(cè)和生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類(lèi)試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的取材是否合適、實(shí)驗(yàn)選用的鑒定試劑是否合理、實(shí)驗(yàn)條件控制是否得當(dāng)及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否合理等,這需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高等植物細(xì)胞之間只能通過(guò)胞間連絲進(jìn)行信息交流 | |
B. | 由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過(guò)程中發(fā)生了細(xì)胞分化,體現(xiàn)了生殖細(xì)胞的全能性 | |
C. | tRNA與DNA都由四種核苷酸組成,都可儲(chǔ)存遺傳信息 | |
D. | 藍(lán)藻和水綿葉綠體中都含有DNA、RNA和光合色素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)大腸桿菌既是細(xì)胞層次又是個(gè)體層次 | |
B. | 生命系統(tǒng)的各個(gè)層次相互依賴(lài),又各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能 | |
C. | 植物沒(méi)有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 陽(yáng)光和空氣沒(méi)有生命,不參與生態(tài)系統(tǒng)的組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NH-CO | B. | -NH-CO- | C. | -NH2-COOH- | D. | NH2-COOH |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 低溫和秋水仙素的作用機(jī)理不同 | |
B. | 多倍體植物結(jié)實(shí)率高 | |
C. | 用顯微鏡觀察低溫誘導(dǎo)的細(xì)胞,染色體數(shù)目都加倍 | |
D. | 加倍機(jī)理是抑制細(xì)胞分裂時(shí)紡錘體的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為b點(diǎn)時(shí),A具有最大值 | |
B. | 只用圖一實(shí)驗(yàn)即可證明生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用 | |
C. | 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度為d時(shí),胚芽鞘向左側(cè)彎曲 | |
D. | 瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度不同,但胚芽鞘的彎曲角度可能相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①-⑤過(guò)程簡(jiǎn)便,培育周期也很短 | B. | ②過(guò)程培育出的植株是純合體 | ||
C. | ③過(guò)程培育出的植株有四種類(lèi)型 | D. | ②⑥過(guò)程都是處理幼苗或萌發(fā)的種子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 60種 | B. | 20種 | C. | 500種 | D. | 1000種 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省紹興市高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的示意圖。下列有關(guān)該圖的敘述,正確的是
A.該圖可表示根尖分生區(qū)細(xì)胞 B.①由兩層單位膜構(gòu)成的
C.②是細(xì)胞中的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)系統(tǒng) D.③是細(xì)胞呼吸和能量代謝的中心
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