2005年1月，天文界開始探測“土衛(wèi)六”星球上是否有生命，把這次計劃稱為“惠更斯行動”．其中，此星球上是否有水被列為判斷是否有生命的前提．水在生物體中的主要作用是（　　）
①參與新陳代謝    ②參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸
③良好的溶劑      ④儲存能量．
A、①②④B、②③④
C、①③④D、①②③
考點(diǎn)：水在細(xì)胞中的存在形式和作用
專題：
分析：水在細(xì)胞內(nèi)以自由水與結(jié)合水的形式存在，結(jié)合水是細(xì)胞的重要組成成分，自由水是細(xì)胞內(nèi)良好的溶劑，許多化學(xué)反應(yīng)必須溶解在水中才能進(jìn)行，自由水是化學(xué)反應(yīng)的介質(zhì)，自由水還參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，自由水的自由流動，對于運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物具有重要作用，自由水與結(jié)合水的比值越高，細(xì)胞新陳代謝越旺盛．
解答： 解：①自由水可以作為反應(yīng)物參與細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)，①正確；
②水參與營養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸，參與營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的運(yùn)輸是自由水的功能，②正確；
③水是良好的溶劑，③正確；
④不論是自由水還是結(jié)合水，水中不儲存能量，所以水不能貯藏能量，④錯誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題的知識點(diǎn)是水在細(xì)胞內(nèi)的存在形式和功能，對于自由水與結(jié)合水功能的記憶是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

苦馬豆素（SW）最早是從植物灰苦馬豆中分離獲得，為了研究SW對腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制的影響．研究者提出了以下實驗思路：
（1）實驗分組：
甲組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR（3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷）+生理鹽水
乙組：培養(yǎng)液+腫瘤細(xì)胞+3H-TDR+SW（用生理鹽水配制）
每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品．
（2）分別測定兩組的CRD（細(xì)胞內(nèi)的放射性強(qiáng)度），求每組的平均值．
（3）將各樣品在適宜條件下培養(yǎng)合適時間后，測定CRD，求每組平均值并進(jìn)行統(tǒng)計分析．
（要求與說明：答題時用SW、CRD、3H-TDR表示相關(guān)名詞）
請回答：
（1）腫瘤細(xì)胞DNA復(fù)制時所需的酶有
 
，復(fù)制方式是
 
．
（2）預(yù)測實驗的可能結(jié)果及結(jié)論：
 
，若乙組CRD明顯高于甲組，則說明
 
；
（3）實驗中每組設(shè)置若干個重復(fù)樣品的目的是
 
，實驗中采用3H-TDR的原因是
 
，可根據(jù)
 
的變化來判斷DNA復(fù)制情況．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的灰體（E）對黑檀體（e）為顯性；短剛毛和長剛毛是一對相對性狀，由一對等位基因（B，b）控制．這兩對基因位于常染色體上且獨(dú)立遺傳．用甲、乙、丙三只果蠅進(jìn)行雜交實驗，雜交組合、F1表現(xiàn)型及比例如下：

（1）根據(jù)實驗一和實驗二的雜交結(jié)果，推斷乙果蠅的基因型可能為
 
或
 
．若實驗一的雜交結(jié)果能驗證兩對基因E，e和B，b的遺傳遵循自由組合定律，則丙果蠅的基因型應(yīng)為
 
．
（2）實驗二的F1中與親本果蠅基因型不同的個體所占的比例為
 
．
（3）正常的親代果蠅交配后，形成了一個性染色體組成為XYY的受精卵，其原因是
 
．有一種“嵌合體”果蠅，其身體左側(cè)無“性梳”（雄蠅前腿下端有黑色梳子狀的結(jié)構(gòu)，雌性的沒有），右側(cè)有“性梳”．研究發(fā)現(xiàn)“嵌合體”果蠅左側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XX，右側(cè)身體細(xì)胞性染色體組成為XO．該果蠅染色體的變異產(chǎn)生于
 
（原始生殖、體）細(xì)胞的
 
分裂過程中．
（4）灰體純合果蠅與黑檀體果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑檀體果蠅．出現(xiàn)該黑檀體果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失．為探究其原因，某生物興趣小組選用該黑檀體果蠅與純合灰體果蠅雜交獲得F1，F(xiàn)1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ若為基因突變，則F2表現(xiàn)型及比例為
 
．
Ⅱ若為染色體變異，則F2表現(xiàn)型及比例為
 
，請寫出該過程的遺傳圖解．
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有一植物種子，已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響，但不了解其萌發(fā)是否與光有關(guān)．為探究光的有無對該種子萌發(fā)的影響，某同學(xué)進(jìn)行了如下實驗：?向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水，將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中；?將培養(yǎng)皿置于黑暗、25℃、空氣狀況適宜的條件下培養(yǎng)一段時間，觀察種子的萌發(fā)情況．你認(rèn)為下列最適宜作實驗對照組的是（　�。�
A、另一組置于有光條件下，其他處理相同
B、另一組置于5℃條件下，其他處理相同
C、另一組置于缺氧條件下，其他處理相同
D、另一組置于有光、5℃條件下，其他處理相同

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于突觸小泡的敘述，錯誤的是（　�。�
A、神經(jīng)元中的線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、神經(jīng)元特有的基因決定了突觸小泡的運(yùn)輸方式
C、突觸小泡與突觸前膜融合體現(xiàn)了細(xì)胞膜的流動性
D、突觸小泡中運(yùn)輸物的釋放受到神經(jīng)沖動的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

若自由水與結(jié)合水的比值用b表示，那么同一生長發(fā)育時期的根尖分生區(qū)細(xì)胞（分裂旺盛）為b1，根冠細(xì)胞為b2，比較二者的比值大小為（　�。�
A、b1=b2
B、b1＞b2
C、b＜b2
D、無法判斷

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物圈中碳循環(huán)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、碳循環(huán)的主要形式是含碳有機(jī)物
B、分解者在生物圈的碳循環(huán)過程中扮演著重要的角色
C、碳循環(huán)具有全球性
D、碳循環(huán)的過程中伴隨著能量流動

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于神經(jīng)元的敘述，不正確的是（　�。�
A、神經(jīng)元在靜息時能釋放神經(jīng)遞質(zhì)
B、單個神經(jīng)元不能完成反射
C、神經(jīng)元軸突末梢可形成多個突觸小體
D、神經(jīng)遞質(zhì)可在神經(jīng)元之間傳遞信息

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞器的成分及功能的敘述中，錯誤的是（　�。�
A、線粒體含RNA，能產(chǎn)生ATP和CO2
B、葉綠體含DNA，能產(chǎn)生糖類和O2
C、核糖體含磷脂，能參與胰島素的合成
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含蛋白質(zhì)，能參與脂質(zhì)的合成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案