現(xiàn)有一植物種子,已經(jīng)知道它的萌發(fā)受水分、溫度和氧氣的影響,但不了解其萌發(fā)是否與光有關(guān).為探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響,某同學(xué)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):?向墊有濾紙的培養(yǎng)皿中倒入適量的水,將一定量的種子放入培養(yǎng)皿中;?將培養(yǎng)皿置于黑暗、25℃、空氣狀況適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察種子的萌發(fā)情況.你認(rèn)為下列最適宜作實(shí)驗(yàn)對(duì)照組的是(  )
A、另一組置于有光條件下,其他處理相同
B、另一組置于5℃條件下,其他處理相同
C、另一組置于缺氧條件下,其他處理相同
D、另一組置于有光、5℃條件下,其他處理相同
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞,水和無機(jī)鹽的作用的綜合
專題:
分析:本題為探究光照對(duì)種子萌發(fā)的影響.解題時(shí)應(yīng)針對(duì)種子的萌發(fā)條件設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照性的探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意變量的惟一性,對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)置遵循控制變量法,由于探究是否與光有關(guān),保持其他條件都相同,一個(gè)有光,一個(gè)無光即可.
解答: 解:從題干中看出探究光的有無對(duì)該種子萌發(fā)的影響,根據(jù)探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)變量的惟一性原則,除了光照不同外,其余的條件均相同.其中實(shí)驗(yàn)中將培養(yǎng)皿置于黑暗、25℃、空氣狀況適宜且相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察種子的萌發(fā)情況,而另一盆則應(yīng)置于光照、25℃條件下,故選項(xiàng)A符合題意.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),意在考查學(xué)生正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力,試題難度一般.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,回答相關(guān)問題.

(1)圖甲中,a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng).
(2)病人因呼吸受阻,肌細(xì)胞會(huì)因無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸,乳酸進(jìn)入血液后,會(huì)使血液pH
 
(降低/升高),但乳酸可以與血液中的
 
(NaCO3/NaHCO3)發(fā)生反應(yīng),使血液的pH維持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)下進(jìn)行.
(4)圖乙中,B液為
 
,其滲透壓的大小主要與
 
的含量有關(guān).C液為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是單克隆抗體制備流程階段示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問題:

(1)操作初對(duì)小鼠注射
 
,該處理的實(shí)質(zhì)是在小鼠體內(nèi)發(fā)生
 
過程.
(2)骨髓瘤細(xì)胞和淋巴細(xì)胞融合除了采用植物細(xì)胞原生質(zhì)體融合常用的誘導(dǎo)劑外,還可以采用
 

(3)篩選①用的 HAT培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基,篩選②需要進(jìn)行
 
檢測(cè).兩次篩選獲得的雜交瘤細(xì)胞的特點(diǎn)是
 
.雜交瘤細(xì)續(xù)培養(yǎng)過程所需培養(yǎng)液中除加入必要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)外,還需加入
 
等一些天然成分.
(4)單克隆抗體與常規(guī)的血清抗體相比,最大的優(yōu)越性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、細(xì)胞克隆的最基本要求是必須保證分離出來的細(xì)胞是單個(gè)細(xì)胞
B、長(zhǎng)期的動(dòng)物組織培養(yǎng),結(jié)果經(jīng)常只能使單一類型的細(xì)胞保存下來
C、將正在培養(yǎng)的細(xì)胞從一個(gè)培養(yǎng)瓶轉(zhuǎn)移到另一個(gè)培養(yǎng)瓶就稱為傳代培養(yǎng)
D、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對(duì)CO2的需求

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaaaBBbb的細(xì)胞中所含的染色體組數(shù)最可能是( 。
A、2個(gè)B、3個(gè)C、4個(gè)D、8個(gè)

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科目:高中生物 來源: 題型:

經(jīng)測(cè)定:蠶豆種子在萌發(fā)初期,CO2的釋放量比氧氣的吸收量大3~4倍(細(xì)胞呼吸的底物假設(shè)均為葡萄糖),這說明此時(shí)的蠶豆是( 。
A、只進(jìn)行需氧呼吸
B、厭氧呼吸消耗葡萄糖的量多于需氧呼吸
C、只進(jìn)行厭氧呼吸
D、厭氧呼吸消耗葡萄糖的量少于需氧呼吸

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科目:高中生物 來源: 題型:

2005年1月,天文界開始探測(cè)“土衛(wèi)六”星球上是否有生命,把這次計(jì)劃稱為“惠更斯行動(dòng)”.其中,此星球上是否有水被列為判斷是否有生命的前提.水在生物體中的主要作用是( 。
①參與新陳代謝    ②參與營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物的運(yùn)輸
③良好的溶劑      ④儲(chǔ)存能量.
A、①②④B、②③④
C、①③④D、①②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

健康的成人每天形成的原尿約有150升,而實(shí)際上每天排出的尿液卻只有1.5升左右.而且兩者的成分差別也很大,造成這種現(xiàn)象的原因是由于( 。
A、腎小管和集合管的重吸收
B、腎小球的濾過作用
C、輸尿管的吸收
D、膀胱的儲(chǔ)存

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科目:高中生物 來源: 題型:

免疫的監(jiān)控和清除功能是指(  )
A、識(shí)別和清除體內(nèi)的腫瘤細(xì)胞
B、清除體內(nèi)衰老、死亡或損傷的細(xì)胞以及癌細(xì)胞
C、抵抗抗原的侵入
D、促進(jìn)抗體的產(chǎn)生

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