如圖是某細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)的模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖來(lái)回答:(示例:[8]細(xì)胞核)
(1)此圖是細(xì)胞的模式圖,判斷的依據(jù)是有[
 
]、[
 
]、和[
 
].
(2)[1]在植物細(xì)胞中的主要功能是
 

(3)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[
 
]
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞所共有的細(xì)胞器除[6]、[10]核糖體外,還有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 

(5)植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于[
 
]
 
中.
考點(diǎn):原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)1為高爾基體,結(jié)構(gòu)2為細(xì)胞壁,結(jié)構(gòu)3為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),結(jié)構(gòu)4為線粒體,結(jié)構(gòu)5為葉綠體,結(jié)構(gòu)6為核糖體,結(jié)構(gòu)7為液泡,結(jié)構(gòu)8為細(xì)胞核,結(jié)構(gòu)9為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),結(jié)構(gòu)10為核糖體.
解答: 解:(1)圖示細(xì)胞含有2細(xì)胞壁、7液泡和5葉綠體,屬于植物細(xì)胞模式圖.
(2)結(jié)構(gòu)1為高爾基體,與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(3)4是線粒體,具有雙層膜,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“動(dòng)力車間”.
(4)動(dòng)植物共有的細(xì)胞器有1高爾基體,4線粒體、9內(nèi)質(zhì)網(wǎng),6、10核糖體.
(5)液泡內(nèi)有細(xì)胞液,其中含有糖類、無(wú)機(jī)鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì),因此植物體內(nèi)的有機(jī)酸、生物堿等物質(zhì)主要存在于液泡.
故答案為:
(1)植物  2  5  7
(2)與植物細(xì)胞壁的形成有關(guān)
(3)4
(4)1 高爾基體  4  線粒體  9  內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
(5)7液泡
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

藍(lán)藻和乳酸菌都具有的結(jié)構(gòu)是(  )
A、細(xì)胞膜和葉綠體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
C、核糖體和線粒體
D、細(xì)胞膜和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示同一種群在不同環(huán)境中的增長(zhǎng)曲線,請(qǐng)仔細(xì)分析后回答:
(1)a曲線為“
 
”型曲線,表示該種群是在
 
 
條件充裕、氣候適宜、沒(méi)有敵害等理想條件下種群增長(zhǎng)的曲線.
(2)b曲線為“
 
”型曲線,表示該種群是在一個(gè)有限的環(huán)境中種群增長(zhǎng)的曲線,影響該種群個(gè)體生存的生物因素包括
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于變異和育種的說(shuō)法,不正確的是(  )
A、單倍體植株的培育過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性
B、雜交育種過(guò)程中基因重組發(fā)生在減數(shù)第一次分裂過(guò)程中
C、紫外線處理萌發(fā)種子可以誘發(fā)基因突變,不一定產(chǎn)生新的性狀表現(xiàn)
D、三倍體無(wú)子西瓜的培育中,秋水仙素作用的時(shí)期是有絲分裂中期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某海洋生態(tài)系統(tǒng)中的甲、乙、丙和丁四個(gè)物種的種群大小與海水深度的關(guān)系,其中一種為藻類生物.下列敘述正確的是( 。
A、最可能是藻類的是乙物種
B、甲物種的種群大小與海水深度呈正相關(guān)
C、四個(gè)物種的種群在深海區(qū)呈垂直分布
D、甲、丙物種競(jìng)爭(zhēng)劇烈導(dǎo)致丙物種種群變小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2004年衛(wèi)生部公布的數(shù)字顯示,目前我國(guó)有艾滋病病毒感染者約84萬(wàn)人,其中,艾滋病病人約8萬(wàn)例.根據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì),目前我國(guó)艾滋病病毒感染者占總?cè)丝诘谋壤m然很低,但感染人數(shù)在亞洲位居第二位,在全球居第十四位.圖1表示人體內(nèi)某些淋巴細(xì)胞的分化和特異性免疫的過(guò)程,圖2表示免疫過(guò)程,X表示抗原,數(shù)字表示過(guò)程,m、n代表場(chǎng)所,其余字母表示細(xì)胞或物質(zhì).請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)圖1表示抵御病原體攻擊的第
 
道防線,圖1中屬于免疫活性物質(zhì)的有
 
、
 
(填字母).
(2)艾滋病病毒攻擊圖1中的細(xì)胞
 
(填字母).此細(xì)胞在體液免疫中除把抗原呈遞給c細(xì)胞外,還產(chǎn)生
 
 (填專用名詞),這種物質(zhì)作用于
 
細(xì)胞(填名稱),使其增殖分化成漿細(xì)胞和
 
細(xì)胞(填字母).因此艾滋病患者的體液免疫的能力基本喪失.
(3)圖2中的
 
細(xì)胞不但能使靶細(xì)胞裂解死亡,且此類細(xì)胞還能清除體內(nèi)已經(jīng)衰老或因其他因素而被破壞的細(xì)胞,以及
 
的細(xì)胞,這些細(xì)胞死亡的方式屬于
 
.艾滋病患者也不能進(jìn)行圖2所示的
 
免疫過(guò)程,因此其免疫能力幾乎全部喪失.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于減數(shù)分裂過(guò)程及其意義的敘述不正確的是( 。
A、染色體復(fù)制一次,細(xì)胞連續(xù)分裂兩次
B、染色體單體的形成發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期
C、一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的一對(duì)染色體是同源染色體
D、基因重組就是通過(guò)減數(shù)分裂的過(guò)程實(shí)現(xiàn)的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1、2、3表示物質(zhì).圖乙表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡,可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:

(1)若圖甲中3為載體蛋白,則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
;若要提取動(dòng)物的細(xì)胞膜,最好選用
 
做材料.
(2)圖乙細(xì)胞產(chǎn)生的分泌蛋白在體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜(圖甲所示)上的[
 
]
 
結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.
(3)圖乙中溶酶體起源于[
 
]
 
.除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(4)COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(填細(xì)胞器名稱)向B運(yùn)輸“貨物”,A、B、被膜小泡、囊泡及細(xì)胞膜之間的轉(zhuǎn)換說(shuō)明生物膜具有
 
(特點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為人體在某項(xiàng)生理過(guò)程中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的示意圖.

(1)圖中標(biāo)有字母的物質(zhì)中,
 
代表酶,其化學(xué)本質(zhì)主要是
 
;基本組成單位是
 
.合成場(chǎng)所
 
(細(xì)胞器)
(2)如果B代表麥芽糖,則C和D代表
 

(3)有關(guān)葡萄糖與蔗糖的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是
 

A.它們的分子式不同,但元素組成相同      B.蔗糖能水解,葡萄糖卻不能
C.它們是同分異構(gòu)體                    D.葡萄糖是單糖,蔗糖是二糖.

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同步練習(xí)冊(cè)答案