下列敘述并非生物體中水的生理作用是
A.各種離子和分子的良好溶劑
B.為生命活動提供能量
C.代謝反應與物質運輸?shù)闹饕橘|
D.緩和機體溫度的變化
科目:高中生物 來源:2015屆浙江臺州中學高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中表示從樹突到胞體再到軸突及末梢(即一個完整的神經(jīng)元模式)。圖乙表示突觸的顯微結構模式圖。下列關于圖解的說法正確的是( )。
A.圖甲中刺激d點,興奮將傳導(遞)至c、b、a點
B.圖甲中③(神經(jīng)中樞)內(nèi)有2個完整突觸結構
C.圖乙中CO2濃度最高處在⑦,該結構的作用是為神經(jīng)興奮的傳導(遞)提供能量
D.圖乙突觸前膜的興奮傳導形式有電信號→化學信號→電信號的轉變
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江臺州中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
將人體哺乳動物的紅細胞分別浸入下列a、b、c三個不同濃度溶液的燒杯內(nèi),一段時間后,實驗結果如圖所示,則a、b、c溶液濃度大小比較正確的是
a b c
A.a(chǎn)>b>c
B.a(chǎn)>c>b
C.a(chǎn)<b<c
D.a(chǎn)<c<b
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江臺州中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
與物質出入細胞有密切關系的細胞膜的結構特點是
A.具有選擇透過性 B.具有一定的流動性
C.具有全透性 D.具有收縮性
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江臺州中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
能與本尼迪特試劑發(fā)生作用生成紅黃色沉淀的是
A.葡萄糖 B.脂肪 C.蛋白質 D.蔗糖
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科目:高中生物 來源:2015屆河南禹州一高高二下期期末考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
(11分)下圖是兩類細胞的亞顯微結構模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖 最可能屬于大腸桿菌細胞模式圖,其結構不同于酵母菌的最顯著特點是 。
(2)若甲圖要表示唾液腺細胞,則圖中不應該存在的結構有 (用圖中標號回答),而應添加的結構是 ,該結構與細胞的 有關。
(3)為甲細胞吸收Na+的過程提供動力的細胞器是 (填標號),合成Na+的載體蛋白的細胞器是甲圖中的 (填標號),該細胞器的形成與核內(nèi)的[ ] 有關。
(4)通常分離細胞器的方法是 。
(5)非生物界的能量通過圖中結構[。莸淖饔煤,才能進入生物界。
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科目:高中生物 來源:2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
同一植株的不同器官或同一器官不同部位的生長素濃度往往不同。甲圖是一株盆栽植物,乙圖表示該植物不同器官對生長素濃度的反應。據(jù)圖回答下列問題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應字母所對應的濃度來表示甲圖相應各點的生長素濃度):
(1)將該植物向左側放倒水平放置一段時間,可表示⑦側濃度的是乙圖中________點濃度,表示⑧側生長素濃度的是乙圖中________點濃度,此現(xiàn)象體現(xiàn)了生長素作用的 性。
(2)下表所示為五大類植物激素的部分生理效應,請分析回答:
| 種子發(fā)芽 | 頂端優(yōu)勢 | 果實生長 | 器官脫落 | 插條生根 |
生長素 |
| 促進 | 促進 | 抑制 | 促進 |
赤霉素 | 促進 | 促進 | 促進 | 抑制 | 抑制 |
細胞分裂素 | 促進 | 降低 | 促進 | 抑制 |
|
脫落酸 | 一般抑制 |
|
| 促進 |
|
乙烯 |
|
| 抑制 | 促進 |
|
①表中結果說明植物的正常生長發(fā)育過程是 的結果。其根本原因是 的結果。
②膨大劑是一種植物生長調節(jié)劑,其作用主要是促進細胞分裂,增加細胞的數(shù)量,膨大劑最可能
是 類的植物調節(jié)劑。在西瓜坐果初期適量使用膨大劑,可提高產(chǎn)量,但有些瓜農(nóng)使用膨大劑后出現(xiàn)西瓜爆裂現(xiàn)象。
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科目:高中生物 來源:2015屆河南師大附中高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
河豚毒素是一種強力的神經(jīng)毒素,目前并沒有有效的解毒劑,它會和神經(jīng)細胞的細胞膜上的鈉離子通道結合,阻止鈉離子內(nèi)流。如下圖所示用河豚毒素處理神經(jīng)纖維,給A處適當?shù)拇碳ぃ瑘D中膜外的ab兩點間的電位差(即電勢差)Uab隨時間的曲線圖正確的是( )
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科目:高中生物 來源:2015屆河南實驗中學高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為真核生物染色體上DNA分子復制過程示意圖,有關敘述錯誤的是( )
A.圖中DNA分子復制是從多個起點同時開始的
B.圖中DNA分子復制是邊解旋邊雙向復制的
C.真核生物DNA分子復制過程需要解旋酶
D.真核生物的這種復制方式提高了復制速率
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