下列有關基因工程中限制酶的描述，錯誤的是（　�。�
A、一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列
B、限制酶的活性受溫度的影響
C、限制酶和DNA連接酶的化學本質是相同的
D、限制酶不可從真核生物中提取
考點：基因工程的原理及技術
專題：
分析：有關限制酶，考生可以從以下幾方面把握：
（1）來源：主要從原核生物中分離純化出來．
（2）特點：具有特異性，即能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（3）作用結果：形成黏性末端和平末端兩種．
解答： 解：A、一種限制酶只能識別一種特定的脫氧核苷酸序列，A正確；
B、酶的活性都受溫度的影響，B正確；
C、限制酶和DNA連接酶的化學本質都睡蛋白質，C正確；
D、限制酶可以從原核生物中提取，也可以從真核生物中提取，D錯誤．
故選：D．
點評：本題考查基因工程的原理及技術，重點考查限制酶的相關知識，要求考生識記限制酶的來源、特點及作用，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記層次的考查．限制酶在它識別序列的中心軸線兩側將DNA兩條鏈分別切開時，產(chǎn)生的是黏性末端；限制酶在它識別序列的中心軸線將DNA切開時，產(chǎn)生的是平末端．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關水稻葉肉細胞的敘述，不正確的是（　�。�
A、葉綠體產(chǎn)生的O2可進入線粒體內(nèi)被利用
B、線粒體產(chǎn)生的CO2可進入葉綠體內(nèi)被利用
C、葉綠體產(chǎn)生的葡萄糖能進入線粒體內(nèi)被利用
D、線粒體和葉綠體中都能產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家通過基因工程，成功培育出能抗棉鈴蟲的棉花植株--抗蟲棉，其過程大致如圖．
（1）基因工程的核心是
 
．
（2）上述過程中，將目的基因導入棉花細胞內(nèi)使用了
 
法，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細胞，通過DNA重組將目的基因插入植物細胞的
 
上．這種導入方法首先必須用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉變?yōu)?div id="nnxv1dt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
 態(tài)細胞．
（3）目的基因在棉株體內(nèi)能否成功轉錄，分子水平上可采用
 
方法檢測．
（4）如果把該基因導入葉綠體DNA中，將來產(chǎn)生的卵細胞中
 
（填“一定”或“不一定”）含有抗病基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人們發(fā)現(xiàn)小型豬的器官可用來替代人體器官進行移植，但小型豬器官表面的抗原可引起免疫排斥反應．如圖為科學家將小型豬器官表面抗原基因（Anti）“反向處理”，并人工合成reAnti基因，轉入豬成纖維細胞，培育成轉基因克隆豬的過程示意圖，請據(jù)圖回答問題．

（1）Anti基因的表達產(chǎn)物定位在
 
上，可被
 
識別，引起免疫反應．
（2）若使reAnti基因和Anti基因在轉基因克隆豬的同一細胞內(nèi)表達，應在人工合成的reAnti基因的首段連接
 
．
（3）Anti基因的mRNA為…AUCGCCCG…-OH．將Anti基因“反向處理”后，人工合成的reAnti基因的模板鏈…ATCGCCCG…-OH，分析可知，Anti基因與reAnti基因的mRNA可發(fā)生堿基互補配對形成
 
，從而抑制了Anti基因表達的
 
過程．
（4）培養(yǎng)豬胎兒成纖維細胞，要將培養(yǎng)瓶置于含
 
的混合氣體培養(yǎng)箱中進行培養(yǎng)．
（5）過程③表示通過顯微操作法吸出卵母細胞中的細胞核，此時的卵母細胞處于減數(shù)分裂的
 
時期．微型吸管除了將細胞核吸出外，往往還要將
 
一并吸出．

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科目：高中生物 來源： 題型：

水母發(fā)光蛋白由236個氨基酸構成，其中有三種氨基酸構成發(fā)光環(huán)，現(xiàn)已將這種蛋白質的基因作為生物轉基因的標記．在轉基因技術中，這種蛋白質的作用（　�。�
A、促使目的基因導入宿主細胞中
B、促使目的基因在宿主細胞中復制
C、使目的基因容易被檢測和選擇
D、使目的基因容易成功表達

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于cDNA文庫和基因組文庫的說法中，不正確的是（　�。�
A、cDNA文庫中只含有某種生物的部分基因，基因組文庫中含有某種生物的全部基因
B、如果某種生物的cDNA文庫中的某個基因與該生物的基因組文庫中的某個基因控制的性狀相同，則這兩個基因的結構也完全相同
C、cDNA文庫中的基因都沒有啟動子
D、一種生物的cDNA文庫可以有許多種，但基因組文庫只有一種

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將人的生長激素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達．但在進行基因工程的操作過程中，需使用特定的限制酶切割目的基因和質粒，便于重組和篩選．已知限制酶I的識別序列和切點是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識別序列和切點是-↓GATC-，據(jù)圖回答：

（1）過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因．基因工程的關鍵步驟是
 
．（用圖中數(shù)據(jù)表示）
（2）根據(jù)圖示分析，在構建基因表達載體過程中，應用限制酶
 
切割質粒，形成了
 
的粘性末端（將粘性末端寫出），用限制酶
 
酶切割目的基因．用限制酶切割目的基因和運載體后形成的黏性末端通過
 
原則進行連接，在DNA連接酶的作用下形成了
 
鍵．
（3）人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進行重組，原因是
 
．
（4）人體的生長激素基因能在細菌體內(nèi)成功表達是因為
 
．寫出目的基因導入細菌中表達的過程
 
．
（5）過程③需要用
 
處理細菌B，使細菌B處于
 
（狀態(tài)）．為了檢測大腸桿菌B是否導入了重組質粒，需要將它涂布在一個含有
 
的培養(yǎng)基上，能夠生長的，說明已導入了
 
，反之則沒有導入．
（6）通過檢測
 
來判斷基因工程是否成功，檢測的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關基因工程、蛋白質工程的說法，正確的是（　　）
A、基因芯片可以快速高效地治療遺傳疾病
B、轉基因“工程菌”指的是導入了外源基因且能高效表達的細菌細胞株系
C、通過蛋白質工程得來的耐儲存干擾素，其所有生理功能與天然干擾素并無不同
D、用乳腺生物反應器生產(chǎn)藥物蛋白，需將目的基因與乳腺蛋白基因相關調(diào)控組件重組在一起

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A、DNA連接酶能使兩個不同脫氧核苷酸以磷酸二酯鍵連接
B、RNA聚合酶能與基因的特定位點結合，催化遺傳信息的轉錄
C、兩種不同的DNA限制酶可能切割開同一段核苷酸序列，并產(chǎn)生相同的黏性末端
D、胰蛋白酶能作用于離體的動物組織，使其分散成單個細胞

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