胰島B細(xì)胞合成胰島素的過(guò)程中，不需要（　　）
A、氨基酸B、核糖核酸
C、核糖核苷酸D、脫氧核苷酸
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：胰島B細(xì)胞合成胰島素的過(guò)程就是遺傳信息表達(dá)的過(guò)程，包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)步驟．
解答： 解：A、氨基酸是翻譯過(guò)程中利用的原料，該過(guò)程中需要，A錯(cuò)誤；
B、在胰島B細(xì)胞中胰島素基因轉(zhuǎn)錄過(guò)程中，會(huì)形成mRNA和tRNA，B錯(cuò)誤；
C、核糖核苷酸是轉(zhuǎn)錄過(guò)程中利用的原料，C錯(cuò)誤；
D、脫氧核苷酸只作為DNA復(fù)制和逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程的原料，此過(guò)程中不發(fā)生，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了遺傳信息的表達(dá)過(guò)程，解題過(guò)程中只需考生能夠識(shí)記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，能夠根據(jù)過(guò)程中所需要的條件進(jìn)行解答即可．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，下表為測(cè)得A植物的相關(guān)數(shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：

溫度（0C）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.503.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）據(jù)圖一，A和B在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是
 
．
（2）圖一中的a點(diǎn)表示
 
．
（3）在c點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ATP的移動(dòng)方向是
 
．
（4）圖二中e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，f點(diǎn)的葉肉細(xì)胞中C3的含量
 
；若在正常進(jìn)行光合作用時(shí)，光照強(qiáng)度由e變?yōu)閐，則C3含量瞬間變化是
 
（填“減少”、“增多”或“不變”）
（5）據(jù)上表數(shù)據(jù)，若每天對(duì)A植物進(jìn)行10小時(shí)光照、14小時(shí)黑暗，溫度均保持在250C的條件下，該植物能否正常生長(zhǎng)？
 
．若一天中的光照與黑暗時(shí)間長(zhǎng)度相同，則在
 
0C 溫度下，植物一天內(nèi)積累的有機(jī)物最多．
（6）若圖一曲線A表示該植物A在35℃時(shí)光合速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系，并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃，那么在其它條件不變的情況下，將溫度調(diào)節(jié)到25℃，曲線a、b、c三點(diǎn)位置如何移動(dòng)？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）下列生物中，與引起“發(fā)熱伴血小板綜合征”的“新型布尼亞病毒”病原體有明顯區(qū)別的是
 

①大腸桿菌�、诎l(fā)菜�、鬯{(lán)藻　④酵母菌�、軸ARS病原體  ⑥HIV　⑦水綿
（2）研究人員對(duì)分別取自3種不同生物的部分細(xì)胞（甲、乙、丙）進(jìn)行分析、觀察和實(shí)驗(yàn)，獲得的結(jié)果如下表（表中“√”表示“有”，“×”表示“無(wú)”）．
核膜光合作用（能否）核糖體細(xì)胞壁
甲√√√√
乙√×√×
丙×√√√
①甲、乙、丙3種細(xì)胞最可能取自哪類生物？甲
 
，乙
 
，丙
 
．
A．洋蔥　　　B．兔子      C．蘑菇      D．藍(lán)藻
②如圖中屬于細(xì)菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是圖
 
，它與洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，最主要的區(qū)別是
 
，
這說(shuō)明細(xì)胞具有
 
性．圖1所示生物一般是
 
（自養(yǎng)/異養(yǎng)）生物，該生物的遺傳物質(zhì)主要存在于
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

轉(zhuǎn)錄過(guò)程：該片段中包含的堿基種類．核苷酸種類依次是（　�。�
A、4種，5種
B、5種，4種
C、5種，5種
D、5種，8種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖．據(jù)圖判斷，下列描述中正確的是（　　）
A、原核細(xì)胞轉(zhuǎn)錄和翻譯在時(shí)空上完全分開
B、轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束，翻譯即已開始
C、多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D、一個(gè)DNA只能轉(zhuǎn)錄一條RNA，但可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)如圖下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)
B、圖示的各種成分在生態(tài)學(xué)上可以構(gòu)成一個(gè)生物群落
C、細(xì)菌與蟬之間的關(guān)系屬于競(jìng)爭(zhēng)
D、蛇屬于三級(jí)消費(fèi)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某池塘生態(tài)系統(tǒng)中，生活著魚、蝦、浮游動(dòng)物、藻類等生物，其中屬于生產(chǎn)者的是（　�。�
A、魚B、蝦C、浮游動(dòng)物D、藻類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物新陳代謝的過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）在圖甲的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ生成的反應(yīng)式：
 
．與乳酸菌的發(fā)酵相比，圖中呼吸過(guò)程中特有的步驟是
 
（填數(shù)字）．②過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是
 
．
（2）若植物體在含C18O2的環(huán)境中生長(zhǎng)，一段時(shí)間后，植物體周圍空氣中有沒(méi)有可能出現(xiàn)18O2？
 
．
（3）光合作用中，光反應(yīng)中產(chǎn)生的NADPH用于
 
，需氧呼吸中產(chǎn)生的[H]用于
 
．
（4）當(dāng)光照突然減弱時(shí)，短時(shí)間內(nèi)C3（三碳酸）含量上升，C5（RuBP）含量下降．原因是：由于光照減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的
 
減少，而短時(shí)間內(nèi)
 
幾乎不變．
（5）在乙圖中，若溫度從25℃上升到30℃，則a圖中A點(diǎn)應(yīng)向
 
移；若適當(dāng)提升環(huán)境中CO2濃度，則B點(diǎn)應(yīng)向
 
移，C點(diǎn)應(yīng)向
 
移；
（6）由b圖可知，最有利于植物生長(zhǎng)的溫度為
 
，理由是
 
．
（7）在乙圖中，由c圖可知用玻璃大棚種植蔬菜要用
 
色的玻璃．圖中的1、2曲線分別代表的色素名稱為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體內(nèi)激素分泌量過(guò)多或不足都會(huì)對(duì)機(jī)體有害，體內(nèi)有一系列機(jī)制維持激素在血液中含量的相對(duì)穩(wěn)定．如圖表示下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系．據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中激素B是
 
．
（2）當(dāng)體內(nèi)缺乏
 
元素時(shí)，將導(dǎo)致激素C的合成受阻，該元素進(jìn)入甲狀腺細(xì)胞需要的條件是
 
和能量．
（3）當(dāng)人體遇危險(xiǎn)而情緒緊張時(shí)，血液中激素C的含量將會(huì)
 
，這里由于激素A、B的含量
 
所致．這種生理過(guò)程是由
 
共同調(diào)節(jié)的．
（4）如果激素C的合成量過(guò)多時(shí)，激素A、B含量的變化趨勢(shì)是
 
．這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（5）在調(diào)節(jié)人體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，垂體分泌的與激素C起協(xié)同作用的激素是
 
．

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