6.如圖為幾種生物細(xì)胞內(nèi)染色體示意圖,請回答:

(1)甲圖為科研機構(gòu)對某人染色體進行的分析結(jié)果.請指出該人的性別女,從染色體組成看,該人是否患。咳绻疾,則患21三體綜合征(先天性愚型).
(2)普通小麥的染色體組成可表示為AABBDD(如乙圖所示),則一個染色體組的染色體數(shù)為7條.若丙圖表示四倍體水稻的染色體數(shù),則由其生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體叫單倍體.
(3)丁為人工培育的八倍體小黑麥染色體圖,其培育方法是用普通小麥和黑麥(2n=14)雜交,然后用秋水仙素處理得到的;與二倍體植物相比,多倍體的顯著特點是莖稈粗壯;葉片、果實、種子都比較大;糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量增加.
(4)若將乙、丙、丁的花藥離體培養(yǎng)成幼苗,能產(chǎn)生正常后代的是丙.
(5)馬和驢雜交產(chǎn)生的騾子,不能繁殖后代的原因是細(xì)胞中無同源染色體;聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞(或不同物種間存在生殖隔離).

分析 染色體變異包括結(jié)構(gòu)和數(shù)目的變異.染色體結(jié)構(gòu)的變異使排列在染色體上的基因的數(shù)目和排列順序發(fā)生改變,從而導(dǎo)致形狀的變異,但是并沒有產(chǎn)生新的基因.染色體數(shù)目的變異主要包括個別染色體的增加或減少以及染色體組成的增加或減少.染色體組的特征是同組內(nèi)的染色體形態(tài)、大小各不相同,均是非同源染色體,且同組內(nèi)的染色體必須包含本物種的所有染色體的種類.只要是生殖細(xì)胞未經(jīng)過受精作用發(fā)育成的個體,不管含有幾個染色體姐都是單倍體,其他的發(fā)育形式生成的個體,有幾個染色體組就叫幾倍體.

解答 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:某人染色體由22對常染色體和XX染色體組成,所以此人為女性.由圖可知,其21號染色體多了一條,所以患21三體綜合征.
(2)圖乙中共有42條染色體,其染色體組成可表示為AABBDD,所以一個染色體組的染色體數(shù)為7條.若丙圖表示四倍體水稻的染色體數(shù),則由其生殖細(xì)胞直接發(fā)育成的個體叫單倍體.
(3)丁為人工培育的八倍體小黑麥染色體圖,其培育方法是用普通小麥和黑麥(2n=14)雜交,然后用秋水仙素處理,使其染色體數(shù)目加倍,得到八倍體小黑麥.與二倍體植物相比,多倍體的顯著特點是 莖稈粗壯;葉片、果實、種子都比較大;糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量增加.
(4)若將乙、丙、丁的花藥離體培養(yǎng)成幼苗,其細(xì)胞中分別含3個、2個、4個染色體組,但能產(chǎn)生正常后代的只有丙的花藥離體培養(yǎng)成幼苗.
(6)馬和驢雜交產(chǎn)生的騾子,細(xì)胞中無同源染色體;聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞,所以不能繁殖后代.
故答案為:
(1)女  21三體綜合征(先天性愚型)
(2)7   單倍體
(3)秋水仙素   莖稈粗壯;葉片、果實、種子都比較大;糖類、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)含量增加
(4)丙   
(5)細(xì)胞中無同源染色體;聯(lián)會紊亂,不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞(或不同物種間存在生殖隔離)

點評 本題考查性別決定、染色體變異的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列有關(guān)生物體組成元素和化合物的敘述,正確的是( 。
A.嚴(yán)重缺鐵的人容易導(dǎo)致乳酸中毒
B.氧是構(gòu)成細(xì)胞的最基本的元素
C.貯藏中的種子不含水分,以保持休眠狀態(tài)
D.淀粉、糖原、纖維素徹底水解的產(chǎn)物不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.人體卵巢內(nèi)處于四分體時期的細(xì)胞中,四分體的個數(shù)為( 。
A.2B.23C.46D.92

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.回答下列與生物實驗有關(guān)的問題:
(1)觀察細(xì)胞中線粒體的分布,常用的染色劑是健那綠;洋蔥細(xì)胞內(nèi)的線粒體外膜的骨架是磷脂雙分子層;鑒定還原糖的試劑稱為斐林試劑.
(2)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布時,洋蔥的鱗片葉內(nèi)表皮(鱗片葉內(nèi)表皮/根尖分生區(qū))染色和制片均較為容易.
(3)探究課題“森林底層植物(陰生植物)葉肉細(xì)胞中光合色素的含量隨生長環(huán)境的光線變暗而增多”.該探究的自變量是生長環(huán)境的光線變暗(或“光線”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器在不同光照條件下氣體交換的情況,圖乙表示該綠色植物CO2吸收量與光照強度的關(guān)系,圖丙表示該植物的種子細(xì)胞呼吸時噢O2的吸收量及CO2的釋放量與氧濃度的關(guān)系,丁表示科研人員為研究氧氣濃度與光合作用的關(guān)系時,測定的煙草葉片在25℃時,不同氧氣濃度下的光合作用速率(以CO2的吸收速率為指標(biāo))的部分?jǐn)?shù)據(jù),請據(jù)圖回答

(1)甲圖中兩種細(xì)胞器均有雙層膜,研究表明光合作用水的光解發(fā)生在類囊體腔內(nèi),則葉肉細(xì)胞中O2從產(chǎn)生到被利用至少穿過了5層磷脂雙分子層.
(2)甲圖中線粒體的外模與內(nèi)膜相比,蛋白質(zhì)含量較高的是內(nèi)膜,最可能的原因是內(nèi)膜是第三階段反應(yīng)的場所,其上附著有大量的酶
(3)若乙圖表示某植物整個植株處于密閉玻璃器內(nèi)獲得的數(shù)據(jù),則B點時一個葉肉細(xì)胞中氣體交換情況為圖甲中的④C點時產(chǎn)生ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體.
(4)據(jù)圖丙可知:①儲存該植物種子時O2濃度控制在M%時較適宜;②該植物種子可能是花生(從“花生、大豆、小麥”中選擇).
(5)分析丁表回答:為了探究O2濃度對光合作用是否構(gòu)成影響,在上表所獲得數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還要測定黑暗條件下對應(yīng)的呼吸速率.假設(shè)在25℃,氧濃度為2%,呼吸速率為X[mg/(h•cm2)]氧濃度為20%,呼吸速率為Y[mg/(h•cm2)].
①如果23+X=9+Y說明氧氣濃度增大不影響光合作用;
②如果23+X>9+Y說明氧氣濃度增大抑制光合作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.請根據(jù)題中的信息回答問題.
請根據(jù)如圖中的信息回答:
(1)當(dāng)細(xì)胞外液滲透壓過高時,如圖中激素X抗利尿激素的含量增加;同時大腦皮層產(chǎn)生渴感,使人主動喝水.
(2)如圖表明甲狀腺激素的分級調(diào)節(jié)中存在反饋調(diào)節(jié)機制.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)ATP的敘述,錯誤的是( 。
A.ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫,其結(jié)構(gòu)式可簡寫成A-P~P~P
B.在有關(guān)酶的催化作用下,ADP可以接受光能或化學(xué)能,結(jié)合一個游離的Pi,形成ATP
C.吸能反應(yīng)一般與ATP合成的反應(yīng)相聯(lián)系
D.細(xì)胞內(nèi)ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的能量供應(yīng)機制,是生物界的共性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.基因突變是生物變異的根本來源.下列關(guān)于基因突變的敘述,錯誤的是( 。
A.基因突變具有不定向性B.基因突變發(fā)生的頻率較低
C.基因突變是隨機發(fā)生的D.基因突變對生物自身都有害

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.小麥的粒色受兩對同源染色體上的兩對基因R1和r1、R2和r2控制.R1和R2決定紅色,r1和r2決定白色,R對r為不完全顯性,并有累加效應(yīng),也就是說,麥粒的顏色隨R的增加而逐漸加深.將紅粒(R1R1R2R2)與白粒(r1r1r2r2)雜交得F1,F(xiàn)1自交得F2,則F2的基因型種類數(shù)和不同表現(xiàn)型比例為( 。
A.3種、3:1B.3種、1:2:1C.9種、9:3:3:1D.9種、1:4:6:4:1

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