下列關于基因工程的敘述中,不正確的是
A.一種限制酶一般只能識別一種特定的核苷酸序列
B.基因工程依據(jù)的原理主要是基因突變
C.基因工程是在 DNA 上進行的分子水平的設計施工
D.基因工程能夠定向地改變生物的性狀,培育出新品種
科目:高中生物 來源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
所謂的“設計試管嬰兒”比一般所說的試管嬰兒要多一個步驟,即 ( )
A.體外受精 B.胚胎移植 C.基因檢測 D.細胞核移植
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于胚胎工程的敘述,錯誤的是
A.體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應溶液中受精
B.受精卵發(fā)育到原腸胚階段才能進行胚胎移植
C.早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D.試管嬰兒技術(shù)主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術(shù)
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于植物細胞工程與動物細胞工程中所用技術(shù)與原理不相符的是
A.人參細胞培養(yǎng)獲取人參皂甙——細胞分裂
B.植物組織培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)——細胞的全能性
C.原生質(zhì)體融合和動物細胞融合——細胞膜的流動性
D.纖維素酶、果膠酶處理和胰蛋白酶處理——酶的專一性
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科目:高中生物 來源:2015屆福建廈門六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
將蘇云金芽胞桿菌中分離的抗蟲基因?qū)朊藁,可以使棉花合成抗蟲蛋白,這種“抗蟲棉”形成的全過程中可以不需要的酶是
A.限制酶 B.DNA連接酶 C.RNA聚合酶 D.逆轉(zhuǎn)錄酶
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是轉(zhuǎn)基因獼猴培育過程示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)過程②中常用 的方法將目的基因?qū)胧芫选?/p>
(2)在體外培養(yǎng)受精卵時,除了給予一定量的O2以維持細胞呼吸外,還需要提供CO2氣體以維持 。
(3)從雄性獼猴附睪中取出的精子不能在體外使卵母細胞受精,需要用人工配置的 使精子獲能;上述流程中必須要將供體母畜體內(nèi)的卵母細胞沖取出來。
(4)圖中過程⑦稱為 ,為使代孕雌猴與供體雌猴生殖器官的生理變化相同,此前需對代孕雌猴作 處理。
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示某湖泊的食物網(wǎng),其中魚a、魚b為兩種小型土著魚,若引入一種以中小型魚類為食的鱸魚,將出現(xiàn)的情況是( )
A.浮游動物總量銳減后再急升
B.浮游植物總量急升后再銳減
C.鱸魚的產(chǎn)量不能彌補土著魚的減少量
D.土著魚在與鱸魚的競爭中處于劣勢
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科目:高中生物 來源:2015屆福建南安一中高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動的敘述中,正確的是( )
A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實現(xiàn)了對能量的多級利用
B.碳在生物群落與無機環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進行的
C.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
D.食物鏈中初級消費者數(shù)量越多,次級消費者能夠獲得的能量就越少
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科目:高中生物 來源:2015屆甘肅省高二下學期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在遺傳信息的傳遞過程中,一般不可能發(fā)生的是( )
A.DNA復制、轉(zhuǎn)錄及翻譯過程都遵循堿基互補配對原則
B.核基因轉(zhuǎn)錄形成mRNA穿過核孔進入細胞質(zhì)中進行翻譯的過程
C.DNA復制、轉(zhuǎn)錄都是以DNA一條鏈為模板,翻譯則是以mRNA為模板
D.DNA復制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的原料依次是脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
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