18．糖尿病己成為全球性公共健康問題，按其發(fā)病機(jī)理可分為如下兩種：
I型：由于自身免疫系統(tǒng)破壞胰島B細(xì)胞引起的，也稱為胰島素依賴型糖尿病；
II型：由于胰島素不能有效發(fā)揮作用引起的，也稱非胰島素依賴型糖尿�。�
請回答下列問題：
（1）青少年型糖尿病屬于I型糖尿病，在免疫學(xué)上屬于自身免疫�。颊咭葝u素分泌不足，機(jī)體細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存出現(xiàn)障礙，使血糖濃度維持較高水平．糖尿病人形成原尿后，高濃度的葡萄糖不能被完全重吸收，從而影響到腎小管和集合管對水分的重吸收．導(dǎo)致糖尿病人的尿量增多．請據(jù)所學(xué)知識推測，大多數(shù)糖尿病人在患病初期，抗利尿素的分泌量與正常人相比會增加，原因是糖尿病人的高血糖使細(xì)胞外液滲透壓持續(xù)偏高．
（2）研究發(fā)現(xiàn)，有些肥胖者體內(nèi)胰島素和血糖含量均偏高，原因之一是這些人體內(nèi)的細(xì)胞表面胰島素受體明顯減少，由此導(dǎo)致的糖尿病屬于Ⅱ（填“Ⅰ”或“Ⅱ”）型糖尿病．
（3）當(dāng)血糖濃度下降時，下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮，最終作用于胰島細(xì)胞，胰島屬于反射弧中的效應(yīng)器，該過程與甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)不同（填“相同”或“不同”）

分析 根據(jù)題干分析可知，I型糖尿病是由于自身免疫系統(tǒng)破壞胰島B細(xì)胞引起的，也稱為胰島素依賴型糖尿病，可以通過注射胰島素治療；Ⅱ型糖尿病是由于胰島素不能有效發(fā)揮作用引起的，也稱非胰島素依賴性糖尿病，不能通過注射胰島素治療．

解答 解：（1）自身免疫病是指機(jī)體對自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾�。嗌倌晷吞悄虿儆贗型糖尿病，是由于自身免疫系統(tǒng)破壞胰島B細(xì)胞引起的，在免疫學(xué)上屬于自身免疫�。颊咭葝u素分泌不足，機(jī)體細(xì)胞對葡萄糖的攝取、利用和儲存出現(xiàn)障礙，使血糖濃度維持較高水平．尿病人形成原尿后，高濃度的葡萄糖不能被完全重吸收，從而影響到腎小管和集合管對水分的重吸收．導(dǎo)致糖尿病人的尿量增多．請據(jù)所學(xué)知識推測，大多數(shù)糖尿病人在患病初期，抗利尿素的分泌量與正常人相比會增加，原因是糖尿病人的高血糖使細(xì)胞外液滲透壓持續(xù)偏高．
（2）有些肥胖者體內(nèi)胰島素和血糖含量均偏高，原因之一是這些人體內(nèi)的細(xì)胞表面胰島素受體明顯減少，胰島素不能有效發(fā)揮作用，由此導(dǎo)致的糖尿病屬于Ⅱ型糖尿病．
（3）當(dāng)血糖濃度下降時，下丘腦接受葡萄糖感受器產(chǎn)生的興奮，最終作用于胰島A細(xì)胞，分泌胰高血糖素增加，其中胰島屬于反射弧中的效應(yīng)器，該過程與甲狀腺激素分級調(diào)節(jié)不同．
故答案為：
（1）自身免疫        攝取、利用和儲存        腎小管和集合管對水分的重吸收       增加        糖尿病人的高血糖使細(xì)胞外液滲透壓持續(xù)偏高
（2）胰島素受體Ⅱ
（3）A      效應(yīng)器      不同

點(diǎn)評 本題主要考查兩種類型的糖尿病，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點(diǎn)，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是體育運(yùn)動與蛋白質(zhì)類神經(jīng)營養(yǎng)因子（BDNF）關(guān)系的部分圖解，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）突觸小泡中的b物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì)．
（2）據(jù)圖可知，BDNF具有促進(jìn)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放和激活突觸后膜上相應(yīng)受體的作用，從而促進(jìn)興奮在突觸處的傳遞．
（3）在運(yùn)動過程中，人體會大量排汗，血漿滲透壓升高，垂體釋放的抗利尿激素激素增多，促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水分，以維持血漿滲透壓的相對穩(wěn)定．
（4）運(yùn)動過程中，胰高血糖素的分泌增加，該激素作用的靶細(xì)胞主要是肝臟細(xì)胞．
（5）劇烈運(yùn)動時骨骼肌產(chǎn)熱增加，同時機(jī)體通過毛細(xì)血管舒張、汗腺分泌汗液增多兩條途徑加強(qiáng)散熱，以維持體溫的相對恒定．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．據(jù)圖回答下列問題：

（1）圖中甲為測定光合作用速率的裝置，在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液，試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)刻度管內(nèi)紅色液滴的移動距離測得．在不同強(qiáng)度的光照條件下，測得的氣體體積如圖乙所示．圖丙為葉肉細(xì)胞中有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖．植物葉片的呼吸速率不變．
①標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時毛細(xì)刻度管中液滴所在位置．實(shí)驗(yàn)時，當(dāng)光照強(qiáng)度由0漸變?yōu)?.5千勒克斯時（不同光照強(qiáng)度照射的時間均等），液滴所在位置應(yīng)在實(shí)驗(yàn)初始標(biāo)記的左側(cè)位置處．
②對葉片來說，光照強(qiáng)度為10千勒克斯時對應(yīng)圖丙中存在的箭頭有a、b、c、d（填字母）．
③在圖乙中，光照強(qiáng)度為15千勒克斯時，植物1小時光合作用產(chǎn)生的氣體量為200毫升（假設(shè)隨光照的增強(qiáng)，植物體的溫度不變）．
④為了防止無關(guān)因子對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，對照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是新鮮葉片改為經(jīng)消毒的死葉片．
（2）丙圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況，a～f代表O2或CO2，丁圖表示溫度對該植物光合作用與呼吸作用的影響（以測定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)）．請據(jù)圖回答下列問題：
①丙圖中可表示O2的字母是，圖中c不可以（填“可以”或“不可以”）表示葡萄糖的去向，原因是葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸，再進(jìn)入線粒體繼續(xù)分解．
②丁圖中在5℃時光合作用制造的有機(jī)物量是呼吸消耗有機(jī)物量的3倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．脊髓前角內(nèi)有一些細(xì)胞可經(jīng)軸突回返作用，反饋性地調(diào)節(jié)原先發(fā)動興奮的神經(jīng)元和其他神經(jīng)元．圖甲為三個相聯(lián)系的神經(jīng)元，神經(jīng)元1和3形成神經(jīng)回路，圖乙為神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖．請分析回答以下問題：

（1）圖中神經(jīng)細(xì)胞直接生活的液體環(huán)境是組織液．
（2）某些反射在停止刺激后，反射活動仍然持續(xù)一段時間，即所謂的“后放”．圖甲說明出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象的機(jī)理是神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮，經(jīng)神經(jīng)元3的正（填正、負(fù)）反饋調(diào)節(jié)，維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài)．
（3）若圖乙代表突觸前膜，其流動性將有助于神經(jīng)遞質(zhì)的釋放．
（4）若圖乙代表突觸后膜，神經(jīng)遞質(zhì)將與圖中3（填圖乙標(biāo)號）結(jié)合．若在圖甲a處的突觸前膜釋放興奮性遞質(zhì)，產(chǎn)生作用時，圖乙A側(cè)為正（填正、負(fù)）電位．若在c處突觸前膜釋放的遞質(zhì)引起突觸后膜上Cl-內(nèi)流，則使后神經(jīng)元抑制（填興奮、抑制）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于群落的結(jié)構(gòu)，以下理解不正確的是（　　）
A．竹林中毛竹高低錯落有致，其在垂直結(jié)構(gòu)上有分層現(xiàn)象
B．動物在群落中垂直分布與植物的分層現(xiàn)象密切相關(guān)
C．淡水魚占據(jù)不同的水層，出現(xiàn)的分層現(xiàn)象與各種魚的食性有關(guān)
D．不同地段生物種類有差別，構(gòu)成了群落的水平結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于DNA分子結(jié)構(gòu)的敘述正確的是（　�。�
A．DNA分子由4種核糖核苷酸組成
B．DNA單鏈上相鄰堿基以氫鍵連接
C．堿基與磷酸交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架
D．磷酸與脫氧核糖交替連接構(gòu)成DNA的基本骨架

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．圖甲、乙為在實(shí)驗(yàn)室條件下模擬細(xì)胞中某些生理活動的實(shí)驗(yàn)，圖丙為一生理活動的模式圖．據(jù)圖回答問題：

（1）圖中甲、乙實(shí)驗(yàn)?zāi)M的過程分別是轉(zhuǎn)錄、翻譯．
（2）丙圖所示過程在細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核．
（3）堿基①為尿嘧啶（寫全稱），堿基②為胸腺嘧啶（寫全稱）
（4）一種密碼子決定1種氨基酸，實(shí)際上mRNA上決定氨基酸的密碼子共有61種．tRNA與mRNA堿基互補(bǔ)配對現(xiàn)象發(fā)生在真核細(xì)胞的核糖體上．
（5）丙過程不可能發(fā)生在：C
A．神經(jīng)細(xì)胞        B．肝細(xì)胞        C．牛成熟的紅細(xì)胞        D．胰島細(xì)胞
（6）假設(shè)丙圖中的基因完成表達(dá)后合成的蛋白質(zhì)中共有氨基酸50個，則該基因中的堿基數(shù)目至少有300個．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江西宜春中學(xué)高二下第六次周考（重點(diǎn)班）生物卷（解析版） 題型：綜合題

（16分）生態(tài)學(xué)家對某池塘進(jìn)行能量流動調(diào)查，下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表(單位：J·hm－2·a－1)。請回答下列問題：

食物鏈

植物

植食動物

肉食動物

GP

463

63

12.6

R

96

18.8

7.5

未利用

292

29.3

5

分解者分解

12

2.1

微量

注：GP表示生物同化作用固定的能量，R表示生物呼吸消耗的能量

（1）分析表中數(shù)據(jù)，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為 J·hm－2·a－1，第一營養(yǎng)級能量中，能用于生長、發(fā)育和繁殖的是 J·hm－2·a－1，第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為 。

（2）池塘中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流，其作用在于 。

（3）某種生長迅速的外來魚入侵該池塘生態(tài)系統(tǒng)，導(dǎo)致該池塘生物 下降，若干年后發(fā)現(xiàn)本地某肉食性魚生長速度明顯比之前加快，從生物進(jìn)化的角度分析，原因是在 的作用下導(dǎo)致該肉食性魚種群的 發(fā)生定向改變。

（4）人工生態(tài)系統(tǒng)在群落演替的 上與自然生態(tài)系統(tǒng)有很大的不同。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于激素的闡述，正確的選項是（　�。�
A．激素是蛋白質(zhì)
B．激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
C．激素是信息分子
D．激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官，靶細(xì)胞

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同步練習(xí)冊答案