分析 分析圖示,圖甲為三個相聯(lián)系的神經(jīng)元,a、b、c為突觸;圖乙為神經(jīng)元細胞膜的結構模式圖,1為蛋白質,2為磷脂分子,3為糖蛋白,A為細胞膜內側,B為細胞膜外側.閱讀題干和題圖可知,本題的知識點是神經(jīng)調節(jié),梳理相關知識點,分析圖解,根據(jù)問題提示結合基礎知識進行回答.
解答 解:(1)內環(huán)境包括血漿、組織液和淋巴,圖中神經(jīng)細胞直接生活的液體環(huán)境是組織液.
(2)根據(jù)題意和圖甲分析可知:由于神經(jīng)元1產(chǎn)生興奮,經(jīng)神經(jīng)元3的正反饋調節(jié),維持神經(jīng)元1的興奮狀態(tài),所以反射在停止刺激后,反射活動仍然持續(xù)一段時間,而出現(xiàn)“后放”現(xiàn)象.
(3)神經(jīng)遞質的釋放方式是胞吐,利用的是細胞膜的流動性.
(4)突觸后膜上的受體是糖蛋白,能識別神經(jīng)遞質.神經(jīng)細胞受刺激后,Na+內流,造成膜兩側的電位表現(xiàn)為內正外負,所以圖乙A側為正電位.若在c處突觸前膜釋放的遞質引起突觸后膜上Cl-內流,則其作用是使神經(jīng)元抑制作用.
故答案為:
(1)組織液
(2)正
(3)神經(jīng)遞質的釋放
(4)3 正 抑制
點評 本題考查神經(jīng)調節(jié)的相關知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結構的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T淋巴細胞在胸腺中成熟 | B. | T細胞在體液免疫中也起作用 | ||
C. | 效應T細胞只能來源于T淋巴細胞 | D. | 效應T細胞能與宿主細胞密切接觸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV的特異性受體只存在于人體的輔助性T細胞表面 | |
B. | HIV的遺傳物質不能直接整合到宿主細胞的染色體中 | |
C. | HIV感染者細胞免疫下降,但體液免疫基本不受影響 | |
D. | HIV主要通過性接觸、血液、昆蟲等途徑傳播 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行 | |
B. | 穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件 | |
C. | 當穩(wěn)態(tài)遭到破壞時,可導致疾病發(fā)生 | |
D. | 通過內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)可使血液的成分達到恒定 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西省高二下學期第六次周考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
據(jù)圖所示,有關工具酶功能的敘述不正確的是( )
A.限制性內切酶可以切斷a處 B.DNA連接酶可以連接c處
C.解旋酶可以使b處解開 D.DNA聚合酶可以連接a處
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