A. | 徹底分解有機物 | B. | 生成丙酮酸 | C. | 釋放二氧化碳 | D. | 需要酶的參與 |
分析
類型 | 有氧呼吸 | 無氧呼吸 |
必需條件 | 氧和酶 | 不需要氧,但必需有酶的催化 |
場所 | 細胞質基質(第一階段) 線粒體(第二和第三階段) | 細胞質基質 |
物質變化 | ①C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O ②ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP | ①C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C3H6O3(乳酸)+少量能量 ②C6H12O6(葡萄糖)$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH (酒精)+2CO2+少量能量 ③ADP+Pi→酶ATP |
能量釋放 | 產(chǎn)生大量能量 | 產(chǎn)生少量能量 |
特點 | 有機物徹底分解,能量完全釋放 | 有機物氧化沒有徹底分解,能量沒有完全釋放 |
聯(lián)系 | ①第一階段完全相同 ②實質相同:分解有機物,釋放能量 ③無氧呼吸 有氧呼吸 |
解答 解:A、酵母菌有氧呼吸過程中將葡萄糖分解為二氧化碳和水,將有機物徹底分解,無氧呼吸分解有機物不徹底,A正確;
B、有氧呼吸和無氧呼吸的第一階段相同,都能產(chǎn)生丙酮酸,B錯誤;
C、酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳,C錯誤;
D、有氧呼吸和無氧呼吸都需要需要多種酶參與,D錯誤.
故選:A.
點評 本題主要考查了學生對有氧呼吸、無氧呼吸過程的理解.它們是考查的重點和難點,可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習分析強化學生的理解.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中甲是下丘腦 | |
B. | 圖中B是促甲狀腺激素,通過體液運輸作用于丙 | |
C. | 圖中①②③④處箭頭均表示促進作用 | |
D. | 對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①⑤⑨和③⑦⑩ | B. | ②⑥⑨和③⑦⑩ | C. | ①⑤⑨和④⑧⑩ | D. | ②⑥⑨和④⑧⑩ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只存在于生殖細胞中 | |
B. | 性染色體上的基因均可控制性別 | |
C. | 性別受性染色體控制而與基因無關 | |
D. | 性染色體在減數(shù)分裂中也會發(fā)生聯(lián)會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 血漿→組織液→淋巴→組織液→靶細胞 | B. | 淋巴液→血漿→組織液→血漿→靶細胞 | ||
C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞膜的功能與膜蛋白的種類有關,與蛋白質的數(shù)量無關 | |
B. | 蛋白質是染色體的重要組成成分,但不是染色體中遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 胰高血糖素是一種蛋白質類激素,也是人體內(nèi)唯一能降低血糖的激素 | |
D. | 呼吸酶是一類蛋白質的總稱,可催化多糖、二糖和單糖的氧化分解 |
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