A. | 據(jù)圖調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌的信號(hào)分子有a、c和葡萄糖 | |
B. | ②可以是非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟,過(guò)程K所起的作用是促進(jìn)或者抑制 | |
C. | 肝細(xì)胞和肌細(xì)胞都有激素c的受體 | |
D. | 過(guò)程F、J傳遞物質(zhì)a、d的載體分別是傳出神經(jīng)和體液 |
分析 圖中②是合成肝糖原和肌糖原,③轉(zhuǎn)化為脂肪和某些氨基酸等非糖物質(zhì).
據(jù)圖分析,血糖濃度過(guò)高或過(guò)低直接通過(guò)傳入神經(jīng)E將興奮傳遞給血糖調(diào)節(jié)中樞,經(jīng)過(guò)中樞的綜合和分析,將興奮通過(guò)傳出神經(jīng)F或G傳遞給胰島A或B細(xì)胞,促使它們分泌相應(yīng)的激素胰高血糖素c或胰島素d,從而直接調(diào)節(jié)血糖相對(duì)穩(wěn)定.血糖含量變化時(shí),可直接或者間接的刺激胰島分泌胰島素和胰高血糖素;作用于靶細(xì)胞上的受體,進(jìn)而調(diào)節(jié)血糖.
胰島素其作用分為兩個(gè)方面:促進(jìn)血糖氧化分解、合成糖原、轉(zhuǎn)化成非糖類(lèi)物質(zhì);抑制肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.升高血糖的是胰高血糖素,只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用,即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化.
解答 解:A、據(jù)圖調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌的信號(hào)分子有a神經(jīng)遞質(zhì)、c胰高血糖素和葡萄糖,A正確;
B、當(dāng)血糖濃度升高時(shí),胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加.②可以是葡萄糖轉(zhuǎn)變?yōu)樘窃蛘叻翘俏镔|(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟牵^(guò)程K所起的作用是促進(jìn)血糖消耗或者抑制血糖消耗.B正確;
C、胰高血糖素與肝細(xì)胞膜上的受體特異性結(jié)合,促進(jìn)肝糖原的分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,使得血糖濃度升高.但肌細(xì)胞膜上沒(méi)有相應(yīng)的受體,因此肌糖原不能直接分解,C錯(cuò)誤;
D、過(guò)程F神經(jīng)調(diào)節(jié)、J激素調(diào)節(jié)傳遞物質(zhì)a神經(jīng)遞質(zhì)、d胰島素的載體分別是傳出神經(jīng)和體液,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)示意圖,考查血糖調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記血糖的來(lái)源和去路,能正確分析題圖;識(shí)記體液調(diào)節(jié)和神經(jīng)調(diào)節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活在地穴水井中的盲螈,因長(zhǎng)期不用眼睛而失去了視覺(jué) | |
B. | 食蟻獸的長(zhǎng)舌是因?yàn)殚L(zhǎng)期舔食樹(shù)縫中的螞蟻,反復(fù)不斷伸長(zhǎng)的結(jié)果 | |
C. | 鹿與狼在長(zhǎng)期的生存斗爭(zhēng)中相互選擇,結(jié)果都發(fā)展了各自的特征 | |
D. | 春小麥連年冬種可變成冬小麥,這是環(huán)境影響的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根證明基因在染色體上,運(yùn)用類(lèi)比推理法 | |
B. | 高斯研究種群的數(shù)量“S”型增長(zhǎng)規(guī)律,運(yùn)用模型構(gòu)建法 | |
C. | 桑格和尼克森提出生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型,運(yùn)用電鏡觀察法 | |
D. | 艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時(shí),運(yùn)用同位素標(biāo)記法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 五項(xiàng) | B. | 四項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 二項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
南瓜所結(jié)果實(shí)中白色(A)對(duì)黃色(a)為顯性,盤(pán)狀(B)對(duì)球狀(b)為顯性,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳。若讓基因型為AaBb的白色盤(pán)狀南瓜與“某南瓜”雜交,子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示,則“某南瓜”的基因型為
A.AaBb B.Aabb
C.a(chǎn)aBb D.a(chǎn)abb
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將雜合子個(gè)體逐代自交3次,在F3代中純合子的比例為
A.1/8 B.7/8 C.7/16 D.9/16
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆江蘇南師大第二附屬高級(jí)中學(xué)高三初期考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
豬籠草是一種食蟲(chóng)植物,為了驗(yàn)證豬籠草分泌液中含有蛋白酶,某學(xué)生設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn),如下圖所示,在35 ℃水浴中保溫一段時(shí)間后,1、2中加入適量的雙縮脲試劑,3、4不加任何試劑,下列實(shí)驗(yàn)?zāi)苓_(dá)到目的的是
A.實(shí)驗(yàn)①
B.實(shí)驗(yàn)②
C.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都能
D.實(shí)驗(yàn)①、實(shí)驗(yàn)②都不能
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