9．下列有關(guān)科學(xué)實驗及方法的敘述，正確的是（　�。�
A．摩爾根證明基因在染色體上，運用類比推理法
B．高斯研究種群的數(shù)量“S”型增長規(guī)律，運用模型構(gòu)建法
C．桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型，運用電鏡觀察法
D．艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，運用同位素標(biāo)記法

分析 1、薩頓運用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運用假說-演繹法證明基因在染色體上．
2、生態(tài)學(xué)家高斯在研究種群的數(shù)量變化規(guī)律時，建構(gòu)了數(shù)學(xué)模型，得出種群增長的S型曲線．
3、模型：人們?yōu)榱四撤N特定目的而對認(rèn)識對象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的．形式：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
物理模型是以實物或圖片形式直觀表達認(rèn)識對象的特征．如DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型，細(xì)胞膜的流動鑲嵌模型；
概念模型是指以文字表述來抽象概括出事物本質(zhì)特征的模型，如：對真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)共同特征的文字描述、光合作用過程中物質(zhì)和能量的變化的解釋等模型；
數(shù)學(xué)模型是用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式．如酶受溫度（PH值）影響示意圖，不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時間等．

解答 解：A、摩爾根證明基因在染色體上，運用假說演繹法，A錯誤；
B、高斯構(gòu)建種群的數(shù)量“S”型增長規(guī)律，運用數(shù)學(xué)模型構(gòu)建法，B正確；
C、桑格和尼克森提出生物膜的流動鑲嵌模型，運用同位素標(biāo)記法，C錯誤；
D、艾弗里利用肺炎雙球菌研究遺傳物質(zhì)時，沒有運用同位素標(biāo)記法，用的是物質(zhì)分離技術(shù)和細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查了生物學(xué)常用的科學(xué)研究方法和建構(gòu)模型，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度一般．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖是物質(zhì)進出細(xì)胞方式的概念圖，對圖示分析不正確的是（　�。�
A．據(jù)圖可確定①為既耗能又需載體蛋白的主動運輸
B．⑤⑥兩種方式的共同特點是順濃度梯度運輸物質(zhì)
C．果脯腌制時蔗糖進入細(xì)胞與③胞吞作用有關(guān)
D．突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)與④胞吐作用有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．鹽堿地中生活的某種植物，其細(xì)胞的液泡膜上有一種載體蛋白，能將細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的Na+逆濃度梯度運入液泡，降低Na+對細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酶的傷害．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．Na+進入液泡與葡萄糖進入小腸上皮細(xì)胞的方式相同
B．Na+進入液泡的過程受土壤板結(jié)程度的影響
C．該載體蛋白作用的結(jié)果不利于增強細(xì)胞的吸水力
D．該載體蛋白作用的結(jié)果有助于提高植物的耐鹽性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于植物葉綠體中的色素以及光合作用過程的描述錯誤的是（　�。�
A．光合作用中葉綠素吸收光能不需要酶的參與
B．植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光
C．番茄幼苗在缺鎂培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后，光反應(yīng)強度會降低，暗反應(yīng)強度也降低
D．適宜條件下光合作用過程中C5：C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．太湖流域水質(zhì)因生活污水排放等原因造成富營養(yǎng)化嚴(yán)重，水體發(fā)綠發(fā)臭時有發(fā)生，對漁業(yè)和居民生活用水構(gòu)成嚴(yán)重威脅．請回答：
（1）河流水質(zhì)惡化主要是由藍(lán)藻、綠藻瘋長及水生生物大量死亡引起的．從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，藍(lán)藻屬于生產(chǎn)者．
（2）從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的角度看，還應(yīng)該在河中放養(yǎng)其他有經(jīng)濟價值的水生生物（如蝦、蟹等），你認(rèn)為這樣做的生態(tài)學(xué)意義是可提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性（或自我調(diào)節(jié)能力）．
（3）如表是對河流生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中A、B、C．D分別表示不同的營養(yǎng)級，E為分解者．Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量（單位：102KJ/m2/年）．則該生態(tài)系統(tǒng)中能量從第二營養(yǎng)級傳遞到第三營養(yǎng)級的效率是11.3%．
ABCDE
Pg15.9870.70.9141.0211.5
Pn2.8369.40.361.920.1
R13.1501.30.679.1191.4
（4）沿岸人們在生產(chǎn)生活中還排放了一些環(huán)境激素類化學(xué)物質(zhì)到河中，這些物質(zhì)可沿著食物鏈傳遞進入人體，被靶細(xì)胞膜上受體（或糖蛋白）接受后干擾細(xì)胞正常代謝，進而破壞人體穩(wěn)態(tài)．人體內(nèi)環(huán)境維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃小蝦，小蝦吃泥巴”．某同學(xué)據(jù)此設(shè)計了一個水池生態(tài)系統(tǒng)．下列屬于該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級的是（　�。�
A．小魚吃的小蝦B．泥巴中的藻類
C．吃小魚的大魚D．泥巴中的大腸桿菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．如圖表示血糖調(diào)節(jié)的部分過程．a(chǎn)～d表示化學(xué)物質(zhì)，E～K表示生理過程．有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．據(jù)圖調(diào)節(jié)胰島B細(xì)胞分泌的信號分子有a、c和葡萄糖
B．②可以是非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)槠咸烟�，過程K所起的作用是促進或者抑制
C．肝細(xì)胞和肌細(xì)胞都有激素c的受體
D．過程F、J傳遞物質(zhì)a、d的載體分別是傳出神經(jīng)和體液

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年新疆石河子第一中學(xué)高二上9月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

豌豆的高莖對矮莖是顯性，現(xiàn)進行高莖豌豆間的雜交，后代既有高莖豌豆又有矮莖豌豆豌豆，若后代全部高莖進行自交，則所有自交后代的表現(xiàn)型比為

A．3∶1∶5 B．5∶1 C．9∶6 D．1∶1

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科目：高中生物 來源：2016屆江蘇南師大第二附屬高級中學(xué)高三初期考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)光合作用和呼吸作用原理應(yīng)用的說法，不正確的是

A．選用無色塑料薄膜，可充分利用光能，提高光合作用效率

B．對板結(jié)土壤及時松土，可促進根細(xì)胞的有氧呼吸

C．給含有酵母菌的發(fā)酵液一直持續(xù)通氣，可提高酒精產(chǎn)量

D．溫室種植蔬菜，夜晚可適當(dāng)降溫，以減少呼吸消耗

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同步練習(xí)冊答案