分析 據圖分析:A表示促甲狀腺激素釋放激素,B表示促甲狀腺激素,C表示甲狀腺激素.甲狀腺激素的分泌屬于激素的分級調節(jié),血液中甲狀腺激素的含量可以通過負反饋調節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌.
解答 解:(1)據圖分析,C表示的激素是甲狀腺激素,其生理作用是促進新陳代謝和生長發(fā)育,尤其對中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響,提高神經系統(tǒng)的興奮性;血液中甲狀腺激素的含量可以通過負反饋調節(jié)影響下丘腦和垂體的分泌.B表示促甲狀腺激素,生理作用是促進甲狀腺的生長發(fā)育,調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌.A表示促甲狀腺激素釋放激素,生理作用是刺激垂體合成并分泌促甲狀腺激素.
(2)缺碘病人甲狀腺激素合成減少,通過反饋調使下丘腦和垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素增加,即A和B的濃度增高.從而使甲狀腺補償性增生、腫大.
故答案為:
(1)甲狀腺激素 促進新陳代謝和生長發(fā)育,尤其對中樞神經系統(tǒng)的發(fā)育和功能具有重要影響,提高神經系統(tǒng)的興奮性 反饋調節(jié) 促甲狀腺 促進甲狀腺的生長發(fā)育 促甲狀腺激素釋放
(2)升高 增生、腫大
點評 本題主要考查甲狀腺激素的分泌,意在強化學生掌握相關激素的分泌及生理作用,提高分析解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病 | |
B. | 調查的群體應該足夠大且做到隨機抽樣調查 | |
C. | 調查時要注意尊重個人隱私 | |
D. | 遺傳病發(fā)病率的調查對象與遺傳方式的存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:實驗題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若圖示為膝跳反射的反射弧,則B為脊髓,B中只有一個突觸結構 | |
B. | 若圖示為膝跳反射的反射弧,則A為效應器,C為感受器 | |
C. | 若圖示為興奮在一個神經元中的傳導,則A代表樹突,B代表細胞體,C代表軸突 | |
D. | 若圖示為甲狀腺激素分泌的分級調節(jié),則A代表腦垂體,B代表甲狀腺,C代表組織細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖核酸是染色體和核糖體的主要成分之一 | |
B. | 在人體活細胞中氫原子的數(shù)目最多 | |
C. | 蛋白質區(qū)別于脂質的特有元素是氮 | |
D. | 核酸、核糖、核苷酸都含有元素C、H、O、N |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲為組成乙的基本單位,都含有一個氨基和一個羧基 | |
B. | 由不同的甲形成乙后,相對分子量比原來少了4832 | |
C. | 由丙構成的多聚體在乙的生物合成中具有重要作用 | |
D. | 如果甲中的R為C3H5O2,則由兩分子甲形成的化合物中含有16個H |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:綜合題
下列圖1、圖2是細胞的亞顯微結構圖.圖3是圖1中①的結構示意圖,A、B、C、D、E、F表示某些物質,a、b、c、d表示物質跨膜運輸方式,請據圖回答下列問題:
(1)圖1是 (填“植物”或“動物”)細胞,該細胞中的⑥是合成 的場所。
(2)圖2中②與植物 的形成有關。若圖2是紫色洋蔥鱗片葉表皮細胞的一部分,則色素主要存在于[ ](填標號) ,不應有的結構是[ ](填標號) 。
(3)葡萄糖進入紅細胞的運輸方式為 。若圖1代表小腸上皮細胞,其吸收氨基酸的運輸方式為圖3中的 (填字母)。
(4)若圖1代表人體內能吞噬病原體的白細胞,則該細胞能識別病原體主要依賴于圖3中的 (填字母),白細胞吞噬病原體的過程說明①的結構特點是具有 性。
(5)圖3中A代表____________分子;B代表__________________。細胞膜從功能上來說,它是一層______________膜。
(6)若圖1代表胃黏膜上皮細胞,人在飲酒時,酒精是通過圖3中的 (填字母)方式進入該細胞.下列曲線與酒精跨膜運輸方式相符合的是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高二下期中考試生物(文)卷(解析版) 題型:選擇題
對下表中所列待測物質的檢測,所選用的試劑及預期結果都正確的是( )
待測物質 | 檢測試劑 | 預期顯色結果 | |
① | DNA | 甲基綠 | 紅色 |
② | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ | 橘黃色 |
③ | 淀粉 | 斐林試劑 | 藍色 |
④ | 蛋白質 | 雙縮脲試劑 | 紫色 |
A.①③ B.②③ C.①④ D.②④
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