內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是人體進(jìn)行生命活動(dòng)的必要條件,穩(wěn)態(tài)的維持依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng).請結(jié)合圖示回答下列問題:

(1)某同學(xué)大量飲水后,體內(nèi)含量明顯降低的激素是
 
,該過程屬于
 
調(diào)節(jié).
(2)寒冷狀態(tài)下,機(jī)體體溫調(diào)節(jié)過程可通過圖中
 
來實(shí)現(xiàn).(答數(shù)字)
(3)飯后3-4小時(shí),機(jī)體通過
 
分解和
 
轉(zhuǎn)化過程使血糖含量仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持是
 
調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析,①②⑤表示免疫調(diào)節(jié),①③⑤和①③④表示神經(jīng)調(diào)節(jié),①③④⑥⑤表示神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),①④⑥屬于體液調(diào)節(jié).
2、寒冷環(huán)境→皮膚冷覺感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱(骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加),減少散熱(毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少)→體溫維持相對(duì)恒定.
3、體內(nèi)水多→細(xì)胞外液滲透壓降低→下丘腦感受器受到刺激→垂體釋放抗利尿激素少→腎小管、集合管重吸收減少→尿量增加.
解答: 解:(1)某同學(xué)大量飲水后,體內(nèi)含量明顯降低的激素是抗利尿激素,抗利尿激素能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水的重吸收,該過程屬于體液調(diào)節(jié).
(2、寒冷狀態(tài)下,一方面通過神經(jīng)調(diào)節(jié)使皮膚毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少,減少散熱量,另一方面通過神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)是腎上腺素和甲狀腺激素分泌增加,加速細(xì)胞代謝增加產(chǎn)熱量,維持體溫的恒定,即通過圖中①→②→⑤和①→②→③→④→⑤來實(shí)現(xiàn).
(3)飯后3-4小時(shí),血糖含量降低,胰高血糖素升高,機(jī)體通過促進(jìn)肝糖原分解和非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為血糖過程使血糖含量仍保持相對(duì)穩(wěn)定.
(4)機(jī)體穩(wěn)態(tài)的維持是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)共同作用的結(jié)果.
故答案為:
(1)抗利尿激素  體液 
(2)①→②→⑤和①→②→③→④→⑤
(3)肝糖原  非糖物質(zhì) 
(4)神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生理解體溫調(diào)節(jié)和水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),提升學(xué)生分析圖形和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

可溶性還原性糖與斐林試劑發(fā)生反應(yīng)生成磚紅色沉淀,脂肪可被蘇丹Ⅲ溶液染成橘黃色,蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)產(chǎn)生紫色反應(yīng),DNA遇二苯胺(沸水。⿻(huì)染成藍(lán)色.鑒定脫脂奶粉是否屬于假冒偽劣產(chǎn)品,肯定不需要用到的化學(xué)試劑是(  )
A、蘇丹ⅢB、雙縮脲試劑
C、斐林試劑D、二苯胺試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示植物生長素與其對(duì)植物生長的促進(jìn)作用的關(guān)系,據(jù)圖回答下列問題:
(1)生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 

(2)曲線OH段說明:隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制)作用越來越
 

(3)曲線HB段說明:隨生長素濃度增高
 
促進(jìn)、抑制)作用越來越
 

(4)曲線上C點(diǎn)表示
 

(5)若某植物頂芽的生長素濃度為g時(shí),產(chǎn)生頂端優(yōu)勢現(xiàn)象的側(cè)芽生長素濃度是圖中曲線的
 
 區(qū)間.
(6)若燕麥幼苗做向光性實(shí)驗(yàn),并測得幼苗胚芽鞘尖端向光一側(cè)與背光一側(cè)生長素含量之比是為1:2,則據(jù)圖推測燕麥幼苗胚芽鞘尖端背光一側(cè)生長素濃度范圍是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于激素調(diào)節(jié)特點(diǎn)的闡述,不正確的是(  )
A、微量和高效
B、激素既組成細(xì)胞結(jié)構(gòu),又提供能量
C、通過體液運(yùn)輸
D、作用于靶器官、靶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

要將從土壤中提取的自生固氮菌與其他細(xì)菌分離開來,應(yīng)將它們接種在( 。
A、含五大類營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
B、加入某種指示劑的鑒別培養(yǎng)基上
C、含蛋白胨等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基上
D、無氮的選擇培養(yǎng)基上

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科目:高中生物 來源: 題型:

下丘腦細(xì)胞不具有的作用是( 。
A、產(chǎn)生渴覺,發(fā)出喝水的指令
B、合成并分泌某些激素
C、合成并分泌某些遞質(zhì)
D、感受某些刺激,形成神經(jīng)沖動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

區(qū)別下列名稱中,哪些是活細(xì)胞?哪些是死細(xì)胞?哪些是細(xì)胞的產(chǎn)物?將所選字母填寫在相應(yīng)的橫線上.
A.血小板;B.植物的導(dǎo)管;C.胃蛋白酶;D.花粉;E.木纖維;F.甲狀腺素;G.酵母菌;H.抗體;I.精子
(1)活細(xì)胞:
 

(2)死細(xì)胞:
 

(3)細(xì)胞的產(chǎn)物:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將同種大鼠分為A、B兩組,A組大鼠除去淋巴細(xì)胞后,產(chǎn)生抗體的能力喪失;從B組大鼠中獲得淋巴細(xì)胞并轉(zhuǎn)移到A組大鼠后,發(fā)現(xiàn)A組大鼠能夠重新獲得產(chǎn)生抗體的能力.請回答:
(1)上述實(shí)驗(yàn)驗(yàn)可以說明
 
是免疫反應(yīng)所需的細(xì)胞.
(2)為了證明接受了淋巴細(xì)胞的A組大鼠重新獲得了產(chǎn)生抗體的能力,需要給A組大鼠注射
 
,然后檢測相應(yīng)的抗體.
(3)動(dòng)物體內(nèi)能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞稱為
 
.在抗體,溶菌酶、淋巴因子和編碼抗體的基因這四種物質(zhì)中不屬于免疫活性物質(zhì)是
 
.在吞噬細(xì)胞、淋巴細(xì)胞和紅細(xì)胞這三類細(xì)胞中不屬于免疫細(xì)胞的是
 
,既參與特異性免疫又參與非特異性免疫的細(xì)胞是
 

(4)抗體的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在抗體分泌的過程中要那些細(xì)胞器參與
 

(5)艾滋病是由人類免疫缺陷病毒引起,該病毒主要破壞
 
,是免疫調(diào)節(jié)受到抑制;研究得知,艾滋病主要通過
 
、
 
、
 
三種途徑傳播.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是關(guān)于菲爾德斯半島某生態(tài)系統(tǒng)的部分研究資料,請回答下列問題:

(1)該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是
 

(2)該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)從
 
開始,能量流動(dòng)的渠道是
 
,次級(jí)消費(fèi)者是
 
(生物名稱),賊鷗與企鵝的關(guān)系是
 

(3)如圖表示這一過程中該生態(tài)系統(tǒng)所含有機(jī)物的變化(橫坐標(biāo)表示時(shí)間),其中正確的是
 

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