A. | 若探究pH對酶活性的影響,建議選擇淀粉溶液為底物 | |
B. | 若探究溫度對酶活性的影響,建議選擇過氧化氫溶液為底物 | |
C. | 若探究過氧化氫酶的高效性,可選擇無機(jī)催化劑作為對照 | |
D. | 若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性,可用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測 |
分析 淀粉酶催化的底物淀粉在酸性條件下也會發(fā)生水解反應(yīng);酶的高效性是相對于無機(jī)催化劑而言的;斐林試劑鑒定還原糖時需要水浴加熱,不適于溫度作為自變量的探究實(shí)驗(yàn);用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性實(shí)驗(yàn),用碘液進(jìn)行檢測時,實(shí)驗(yàn)結(jié)果均相同.
解答 解:A、若探究PH對酶活性的影響,不宜選用淀粉水解,因?yàn)榈矸勖复呋牡孜锏矸墼谒嵝詶l件下也會發(fā)生水解反應(yīng),A錯誤;
B、溫度影響過氧化氫的分解,高溫條件下,酶失活,但是過氧化氫的分解反而加快,會干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推出,若探究溫度對酶活性的影響,不宜選擇過氧化氫溶液為底物,B錯誤;
C、酶的高效性是相對于無機(jī)催化劑而言的,所以探究過氧化氫酶的高效性時,可選無機(jī)催化劑作對照,C正確;
D、用淀粉、蔗糖和淀粉酶來探究酶的專一性時,不宜用碘液對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測,不能說明蔗糖是否被水解,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查與酶相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn).對于此類試題,要注意的細(xì)節(jié)較多,如選材是否合適、實(shí)驗(yàn)設(shè)計過程是否遵循對照原則和單一變量原則、所選用的鑒定試劑是否合適,這些都需要學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 按甲曲線增長的種群無K值,無種內(nèi)斗爭,增長率始終不變 | |
B. | 甲曲線的數(shù)學(xué)模型為Nt=N0λt,其中λ代表增長率 | |
C. | 按乙曲線增長的種群到a點(diǎn)后種內(nèi)斗爭最為激烈,且增長速率為零 | |
D. | 按乙曲線類型增長的不同種群在同一環(huán)境下,b點(diǎn)時的增長速率不同,但均為最大值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖1涉及實(shí)驗(yàn)的自變量是光質(zhì),圖2中的X、Y分別表示抑制、促進(jìn) | |
B. | 藍(lán)光通過提高IAA氧化酶活性來降低 IAA含量,進(jìn)而影響植株的高度 | |
C. | 由圖2可以看出,酶I的活性和酶2的活性都能夠影響IAA的含量 | |
D. | 因IAA氧化酶的專一性,推測生長素類似物對植物發(fā)揮作用時間長于IAA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 連接DNA分子一條鏈上兩個相鄰堿基的是“-脫氧核糖-磷酸-脫氧核糖-” | |
B. | 磷酸和脫氧核糖交替連接,排列在內(nèi)側(cè)構(gòu)成基本骨架 | |
C. | 絕大多數(shù)脫氧核糖上連接著兩個磷酸基團(tuán)和一個堿基 | |
D. | 一段雙鏈DNA分子中,堿基A的個數(shù)等于一條鏈中A+T的個數(shù) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 前者圓柱狀后者細(xì)絲狀 | B. | 細(xì)胞分裂中出現(xiàn)的時期不同 | ||
C. | 都易被堿性染料染成深色 | D. | 主要成分都是RNA和蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 實(shí)驗(yàn)材料 | 實(shí)驗(yàn)試劑 | 觀察內(nèi)容 |
A | 浸泡過的花生種子 | 清水、蘇丹Ⅲ染液、50%的酒精溶液 | 視野中著色深的小顆粒 |
B | 人的口腔上皮細(xì)胞 | X染色劑 | DNA和RNA在細(xì)胞中的分布 |
C | 紫色洋蔥鱗片葉外表皮 | 0.3g/mL的蔗糖溶液、清水 | 質(zhì)壁分離及其復(fù)原 |
D | 菠菜的綠葉 | 無水乙醇、層析液 | 濾紙條上的色素帶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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