為了證明“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”，有人利用胚芽鞘、生長素和瓊脂塊，設計實驗如圖，下列關于該實驗設計的評價，不正確的是（ ）

A．設計不科學，不能用含生長素的瓊脂塊作為供應塊，要將生長素涂在形態(tài)學上端

B．設計不科學，需要增加對照組

C．設計不嚴謹，不能證明生長素能否由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端

D．設計不嚴密，還應考慮將胚芽鞘倒過來放置的情況

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)-腓腸肌標本，神經(jīng)末梢與肌細胞的接觸部位類似于突觸，稱“神經(jīng)-肌肉接頭”．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．“神經(jīng)-肌肉接頭“處以胞吐方式由突觸前膜釋放遞質
B．電刺激①處，肌肉會收縮，電流計指針會偏轉
C．電刺激②處，肌肉會收縮，電流計指針會偏轉
D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細胞所處的能量狀態(tài)用ATP、ADP和AMP之間的關系式來表示，稱為能荷，公式如下：能荷=$\frac{ATP+\frac{1}{2}ADP}{ATP+ADP+AMP}$，其中AMP為一磷酸腺苷．能荷對代謝起著重要的調(diào)節(jié)作用，高能荷時，ATP生成過程被抑制，而ATP的利用過程被激發(fā)；低能荷時，其效應相反．下列說法不正確的是（　�。�
A．根據(jù)能荷的公式組成，推測一般情況下細胞能荷數(shù)值小于1
B．細胞中ATP、ADP和AMP之間可以相互轉化
C．細胞在吸收Mg2+時，能荷較低
D．能荷及其調(diào)節(jié)是生物界的共性

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示淋巴細胞的起源和分化過程（其中a、b、c、d表示不同種類的細胞，①②表示有關過程），下列有關敘述正確的是（ ）

A．a(chǎn)、b、c、d分別是T細胞、漿細胞、效應T細胞、B細胞

B．造血干細胞存在于骨髓，自身不能通過有絲分裂進行增殖

C．當再次受到相同抗原刺激時，記憶細胞能迅速增殖分化成c或d

D．細胞a、b、c、d都能對抗原進行特異性識別

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分,并分別從不同方向給以光照的示意圖,培養(yǎng)一段時間后,胚芽鞘的生長情況將是（ ）

A．甲不彎曲．乙不彎曲．丙向右彎曲

B．甲向左彎曲．乙不彎曲．丙向左彎曲

C．甲向右彎曲．乙不彎曲．丙向左彎曲

D．甲向右彎曲．乙不彎曲．丙向右彎曲

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是某病原體侵入人體細胞后，人體發(fā)生免疫反應的某個階段示意圖，下列相關敘述正確的是（ ）

A．因為有吞噬細胞參與，所以人體對該病原體的免疫是非特異性免疫

B．病原體進入吞噬細胞的過程，體現(xiàn)了細胞膜的選擇透過性

C．③是溶酶體，③處理病原體的過程是非特異性的，處理的目的是暴露抗原

D．物質④最有可能是細胞膜上的載體蛋白

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖是血糖調(diào)節(jié)的部分過程圖解。甲、乙表示器官，a、b表示相應激素，下列說法中正確的是（ ）

A．器官甲、乙的名稱分別是胰島、腎上腺

B．激素a能夠促進過程①，抑制過程②

C．激素b是唯一能夠升高血糖的激素

D．激素b的作用結果反過來會影響激素b的分泌

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科目：高中生物 來源：2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體內(nèi)環(huán)境示意圖。某人長期營養(yǎng)不良，血漿蛋白濃度降低，會引起圖中哪一部分的液體增多（ ）

A．① B．② C．③ D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．人的精子中有23條染色體，則人的神經(jīng)細胞中有染色體多少條（　　）
A．46B．23C．0D．92

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同步練習冊答案