A. | 46 | B. | 23 | C. | 0 | D. | 92 |
分析 減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律:
減數(shù)第一次分裂 | 減數(shù)第二次分裂 | |||||||
前期 | 中期 | 后期 | 末期 | 前期 | 中期 | 后期 | 末期 | |
染色體 | 2n | 2n | 2n | n | n | n | 2n | n |
染色單體 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 0 | 0 |
DNA數(shù)目 | 4n | 4n | 4n | 2n | 2n | 2n | 2n | n |
解答 解:人的精子是減數(shù)分裂形成的,其所含染色體數(shù)目是體細胞的一半,因此人體體細胞中含有46條染色體.又人的神經(jīng)細胞是體細胞,所以含有46條染色體.
故選:A.
點評 本題考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生識記細胞減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體和染色單體數(shù)目變化規(guī)律,能根據(jù)題干中數(shù)據(jù)作出準確的判斷.
科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長安第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了證明“生長素在胚芽鞘內(nèi)只能由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端”,有人利用胚芽鞘、生長素和瓊脂塊,設計實驗如圖,下列關于該實驗設計的評價,不正確的是( )
A.設計不科學,不能用含生長素的瓊脂塊作為供應塊,要將生長素涂在形態(tài)學上端
B.設計不科學,需要增加對照組
C.設計不嚴謹,不能證明生長素能否由形態(tài)學上端運輸?shù)叫螒B(tài)學下端
D.設計不嚴密,還應考慮將胚芽鞘倒過來放置的情況
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年福建福州第一中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下表為某人血液化驗的兩項結果,據(jù)此分析,其體內(nèi)最可能發(fā)生的是( )
A.神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性降低 B.血糖含量低于正常
C.促甲狀腺激素分泌減少 D.組織細胞攝取葡萄糖加速
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ①②④ | C. | ①③④ | D. | ②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若此圖表示基因工程的操作流程,若A為質粒,則B表示重組DNA分子 | |
B. | 若此圖表示動物細胞融合過程,則形成C(雜種細胞)的原理是細胞全能性 | |
C. | 若此圖為試管嬰兒的培育過程,則應包括體外受精、細胞培養(yǎng)和胚胎移植等方面 | |
D. | 若此圖為試管牛生產(chǎn)的技術流程圖,則獲得A(精子)后可直接與B進行體外受精 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 基因A、a位于非同源染色體上 | B. | A對a為顯性 | ||
C. | 兩者的堿基序列存在差異 | D. | 減數(shù)分裂時基因A與a分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 遞質和激素發(fā)揮作用后均失去活性 | |
B. | 神經(jīng)遞質和激素都屬于蛋白質 | |
C. | 神經(jīng)細胞釋放的乙酰膽堿需經(jīng)血液運輸發(fā)揮作用 | |
D. | 激素可通過血液運輸作用于靶細胞 |
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