基因型為YyRr的個(gè)體與基因型為YYRr的個(gè)體雜交，按自由組合定律與完全顯性遺傳，子代的基因型與表現(xiàn)型分別有（　�。�
A、6種、4種
B、4種、4種
C、6種、2種
D、8種、2種
考點(diǎn)：基因的自由組合規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題：
分析：基因分離定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，位于一對(duì)同源染色體上的等位基因，具有一定的獨(dú)立性；生物體在進(jìn)行減數(shù)分裂形成配子時(shí)，等位基因會(huì)隨著同源染色體的分開(kāi)而分離，分別進(jìn)入到兩個(gè)配子中，獨(dú)立地隨配子遺傳給后代．
基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)：在雜合子的細(xì)胞中，等位基因彼此分離的同時(shí)非同源染色體上的非等位基因自由組合；發(fā)生的時(shí)間為減數(shù)分裂形成配子時(shí)．
根據(jù)題意分析可知：Yy×YY→YY、Yy，基因型有兩種，表現(xiàn)型有一種；Rr×Rr→RR、Rr、rr，基因型有三種，表現(xiàn)型有兩種．據(jù)此答題．
解答： 解：基因型為YyRr的個(gè)體與基因型為YYRr的個(gè)體雜交，按自由組合定律與完全顯性遺傳，子代的基因型種數(shù)為2×3=6種，表現(xiàn)型的種數(shù)為1×2=2種．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因自由組合定律的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．要熟練掌握逐對(duì)分析法，即首先將自由組合定律問(wèn)題轉(zhuǎn)化為若干個(gè)分離定律問(wèn)題；其次根據(jù)基因的分離定律計(jì)算出每一對(duì)相對(duì)性狀所求的比例，最后再相乘．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

獲2013年諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了與囊泡運(yùn)輸相關(guān)的基因及其表達(dá)蛋白的功能，揭示了信號(hào)如何引導(dǎo)囊泡精確釋放運(yùn)輸物．突觸小泡屬于囊泡，以下相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、神經(jīng)元中突觸小泡的產(chǎn)生與高爾基體有關(guān)，線粒體為突觸小泡的運(yùn)輸提供了能量
B、突觸小泡內(nèi)的物質(zhì)通過(guò)突觸前膜進(jìn)入突觸間隙需要穿過(guò)細(xì)胞膜這一層膜
C、神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡內(nèi)，釋放過(guò)程體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
D、遞質(zhì)的釋放受到神經(jīng)沖動(dòng)的影響，通過(guò)遞質(zhì)釋放，實(shí)現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、細(xì)胞中的無(wú)機(jī)鹽都是以離子的形式存在的
B、一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)
C、制作細(xì)胞模型時(shí)美觀應(yīng)該是第一位的
D、所有的糖都可以作為能源物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示是某家族系譜圖，據(jù)查明，Ⅰ1內(nèi)不含乙病的致病基因（甲病基因用A或a表示，乙病基因用B或b表示）．

（1）甲病屬于
 
遺傳病，乙病屬于
 
 遺傳病
（2）Ⅰ1的基因型是
 
，Ⅰ2的基因型是
 
；
（3）從理論上分析，Ⅰ1與Ⅰ2又生了一個(gè)女孩，這個(gè)女孩可能有
 
種基因型；
（4）若Ⅱ3與Ⅱ4婚配，生了一個(gè)同時(shí)患兩種疾病的男孩，則生第二個(gè)小孩是正常男孩的幾率是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是很好的雜交實(shí)驗(yàn)材料，現(xiàn)有甜玉米和非甜玉米，間行種植，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、甜玉米果穗上結(jié)有非甜籽粒，則非甜為顯性
B、兩種植株上均結(jié)有兩種籽粒，則顯性性狀個(gè)體為雜合子
C、自然狀態(tài)下的上述兩者，肯定存在自交和雜交
D、甜果穗上有非甜籽粒，非甜果穗無(wú)甜籽粒，則非甜為顯性，且為純合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程，圖中數(shù)字分別代表相應(yīng)的生理活動(dòng)：
（1）圖中虛線所表示的箭頭是
 
時(shí)所引起的免疫反應(yīng)．
（2）圖中的“某物質(zhì)”指的是
 
．
（3）效應(yīng)T細(xì)胞的作用是
 
．
（4）若⑦表示某物質(zhì)，則是
 
，主要分布于
 
中，能與
 
特異性結(jié)合并由
 
最終將抗原消滅掉．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于細(xì)胞核的敘述正確的是（　�。�
A、遺傳信息貯存在染色體的蛋白質(zhì)上
B、不同的細(xì)胞內(nèi)，核仁的大小和數(shù)量都是一定的
C、核膜為雙層膜，外層核膜可以和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜相連
D、核孔是包括DNA在內(nèi)的大分子物質(zhì)通過(guò)的通道

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪項(xiàng)是一個(gè)種群（　　）
A、一片森林里的所有樹(shù)木
B、一片草地上的所有蛇
C、一片草原上的成年黃羊
D、一個(gè)池塘中的所有草魚(yú)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于基因治療的敘述，不正確的是（　�。�
A、基因治療可以有效地改善患者的生理狀況，其操作對(duì)象是基因
B、進(jìn)行基因治療時(shí)，基因的受體細(xì)胞是受精卵
C、基因治療并不是對(duì)患者體內(nèi)細(xì)胞的缺陷基因進(jìn)行改造
D、基因治療時(shí)可只對(duì)患者部分細(xì)胞輸入正�；�

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案