3．克隆又稱(chēng)為無(wú)性繁殖，通常是利用生物技術(shù)由無(wú)性生殖產(chǎn)生與原個(gè)體有相同基因組成后代的過(guò)程．下列關(guān)于克隆的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條時(shí)，要盡量去除插條的側(cè)芽和幼葉
B．用射線或某些試劑處理愈傷組織，可以誘發(fā)并篩選得到突變體
C．動(dòng)物體細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，少數(shù)核型發(fā)生改變的細(xì)胞可能獲得不死性
D．利用動(dòng)物體細(xì)胞克隆時(shí)，可將供體細(xì)胞注入去核的MⅡ卵母細(xì)胞

分析 1、生長(zhǎng)素的產(chǎn)生部位：幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子．
2、植物組織培養(yǎng)的應(yīng)用：植物繁殖的新途徑（快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（單倍體育種和突變體的利用）、細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)．

解答 解：A、側(cè)芽和幼葉能產(chǎn)生生長(zhǎng)素，有利于插條生根，故在用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條時(shí)，要盡量保留插條的側(cè)芽和幼葉，A錯(cuò)誤；
B、愈傷組織細(xì)胞一直處于不斷的分生狀態(tài)，容易受射線或環(huán)境（某些試劑）影響而產(chǎn)生突變，B正確；
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)胞連續(xù)分裂50代之后的細(xì)胞，部分細(xì)胞核型發(fā)生改變，可以無(wú)限制傳代下去，獲得不死性，C正確；
D、利用動(dòng)物體細(xì)胞克隆時(shí)，可將供體細(xì)胞注入去核的MⅡ卵母細(xì)胞，這樣操作更簡(jiǎn)便，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了動(dòng)植物細(xì)胞工程的不同技術(shù)手段，識(shí)記和理解相關(guān)內(nèi)容是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基．生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況，也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏．牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒，以殺死有害微生物．為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況，做如右圖所示操作．用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中，混合均勻，如：此再重復(fù)2次．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）微生物培養(yǎng)操作過(guò)程中，為了防止雜菌污染，需對(duì)培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿進(jìn)行滅菌（消毒、滅菌），操作者雙手要進(jìn)行清洗和消毒．除巴氏消毒外，還有煮沸消毒法和化學(xué)試劑消毒．
（2）取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布，選擇的涂布工具稱(chēng)為涂布器，為防止雜菌污染，該工具應(yīng)浸泡于酒精中，涂布前應(yīng)將涂布器引燃（灼燒）后待冷卻．
（3）圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法，理想情況下，培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落．若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿，菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè)，則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×105個(gè)．運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏�。ㄌ睢捌蟆被颉捌　保蚴钱�(dāng)兩個(gè)或多個(gè)菌落重疊在一起時(shí)按一個(gè)菌落計(jì)算．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．如圖是不同種生物體的有絲分裂圖象，下列相關(guān)表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若d、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為低等植物
B．若b、d、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為動(dòng)物
C．若a、c、e是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為高等植物
D．若c、e、f是一次有絲分裂的不同時(shí)期，則該生物為細(xì)菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖表示將蠶豆葉表皮放入一定濃度的KNO3溶液中，其保衛(wèi)細(xì)胞的變化，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）甲圖中保衛(wèi)細(xì)胞的狀態(tài)是由于KNO3溶液濃度大于（大于，小于，等于）細(xì)胞液濃度引起的，乙圖的狀態(tài)是由于K+、NO3-進(jìn)入細(xì)胞引起的．在順濃度梯度情況下，離子、葡萄糖等小分子還可以通過(guò)協(xié)助擴(kuò)散方式進(jìn)入細(xì)胞．
（2）在夏季晴朗白天的中午，葉肉細(xì)胞的氣孔處于圖的甲狀態(tài)，此時(shí)細(xì)胞中的三碳化合物的相對(duì)含量會(huì)減少，因?yàn)槎趸紲p少，三碳化合物的生成量減少，而還原正常進(jìn)行消耗三碳化合物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．在某魚(yú)塘中有A、B、C、D四種魚(yú)，其營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)如圖甲所示．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若該魚(yú)塘只有C種魚(yú)，種群的數(shù)量變化曲線如圖乙所示，池塘的承載量（K值）是b （a/b/c）；若該魚(yú)塘中只有A和D兩種魚(yú)，A和D的種間關(guān)系可用圖丙中的②表示．
（2）科研人員對(duì)該魚(yú)塘由浮游藻類(lèi)、A和D三個(gè)環(huán)節(jié)組成的食物鏈進(jìn)行了能量流動(dòng)分析并得到下表相關(guān)數(shù)據(jù)．
食物鏈環(huán)節(jié)IIIIII
GP55.6×102176×10359.3×106
NP1.3×l 026×10350.5×106
NP/GP0.020.030.85
R54.3×1021 70×1038.8×106
未利用62.8%99.7%
NP（凈同化量）=GP（總同化量）-R（呼吸量）
①浮游藻類(lèi)與A的凈同化量與總同化量的比值不同，主要原因是呼吸所消耗的能量不同
②該食物鏈中，A獲得的能量占浮游藻類(lèi)總能量的比例為0.3% （保留一位小數(shù)）．
（3）雞糞是優(yōu)良的魚(yú)類(lèi)飼料，向河流中少量投入雞糞對(duì)生態(tài)系統(tǒng)不產(chǎn)生明顯的影響，這是因?yàn)樵撋鷳B(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力；如果投入雞糞過(guò)多，將導(dǎo)致浮游植物大量增殖，引起水體富營(yíng)養(yǎng)化，導(dǎo)致水體富營(yíng)養(yǎng)化的直接原因是雞糞被分解產(chǎn)生的N、P等元素增多．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細(xì)胞壁破損．番茄果實(shí)成熟中，PG合成顯著增加，能使果實(shí)變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程的方法減少PG基因的表達(dá)，可延長(zhǎng)果實(shí)保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入到番茄細(xì)胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄．
請(qǐng)根據(jù)如圖回答：
（1）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進(jìn)行篩選，與此同時(shí)，為能更好地達(dá)到培養(yǎng)目的，還需在培養(yǎng)基中加入植物激素（生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素）．培養(yǎng)24～48h后取樣，在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細(xì)胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來(lái)鑒別細(xì)胞壁是否再生．
（2）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄反義RNA，且能與天然PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，抑制PG基因的正常表達(dá)．若轉(zhuǎn)基因番茄的保質(zhì)期比非轉(zhuǎn)基因番茄長(zhǎng)，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄成功．
（3）獲得的轉(zhuǎn)基因番茄產(chǎn)生的種子不一定保留目的基因，科研人員常采用植物組織培養(yǎng)方法使子代保持轉(zhuǎn)基因的優(yōu)良性狀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．當(dāng)其他條件最適宜時(shí)，北沙參在不同溫度和光照強(qiáng)度條件下的光合速率如下圖所示，光合速率以干重增加速率（mg/單位面積h）表示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）20℃條件下，C點(diǎn)以后北沙參光合速率不再增大的限制因素是溫度．若將CO2濃度降低為大氣中CO2濃度值，則葉綠體中[H]合成速率將會(huì)變小（變大、不變、變�。�，C點(diǎn)將向左下 方向移動(dòng)．
（2）30℃條件下，5Klx光照強(qiáng)度時(shí)的總光合速率等于（大于、等于、小于）B點(diǎn)代表的總光合速率．
（3）在研究30℃條件下光照強(qiáng)度對(duì)北沙參葉片凈光合速率的影響時(shí)，除了光照強(qiáng)度外，其他條件均保持相同的目的是排除光照強(qiáng)度外的其他因素對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響（或：排除無(wú)關(guān)變量的干擾）．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表是關(guān)于物質(zhì)檢測(cè)的內(nèi)容，其中正確的是

選項(xiàng)

待檢測(cè)的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)

使用試劑

呈現(xiàn)顏色

A

人口腔上皮細(xì)胞中的線粒體

甲基綠

橘 黃

B

馬鈴薯中的淀粉

雙縮脲試劑

紫 色

C

DNA

健那綠染液

藍(lán)綠色

D

RNA

吡羅紅

紅 色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．番茄營(yíng)養(yǎng)豐富，是人們喜愛(ài)的一類(lèi)果蔬．但普通番茄細(xì)胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿(mǎn)足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過(guò)基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長(zhǎng)的番茄新品種操作流程如圖，請(qǐng)回答：

（1）圖1中載體質(zhì)粒的實(shí)質(zhì)是環(huán)狀DNA．
（2）在構(gòu)建基因表達(dá)載體時(shí)，重組質(zhì)粒組成中除插入目的基因外（本題中的目的基因是抗多聚半乳糖醛酸酶基因），還括
啟動(dòng)子、終止子以及標(biāo)記基因．
（3）從圖1中可見(jiàn)，mRNAl和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了多聚半乳糖醛酸酶無(wú)法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．
（4）普通番茄細(xì)胞導(dǎo)入目的基因后，經(jīng)③脫分化過(guò)程形成愈傷組織，然后誘導(dǎo)出試管苗，進(jìn)一步培養(yǎng)成正常植株．
（5）圖示育種方法與傳統(tǒng)雜交育種相比，具有目的性強(qiáng)、育種周期短以及能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙等優(yōu)點(diǎn)．
（6）圖2為圖中質(zhì)粒的簡(jiǎn)圖，小箭頭所指分別為限制性?xún)?nèi)切酶EcoRⅠ、BamHⅠ的酶切位點(diǎn)，ampR為青霉素抗性基因，tctR為四環(huán)素抗性基因，P為啟動(dòng)子，T為終止子，ori為復(fù)制原點(diǎn)．已知目的基因的兩端分別有包括EcoRⅠ、BamHⅠ在內(nèi)的多種酶的酶切位點(diǎn)．將用EcoRI切割后的目的基因與質(zhì)粒用DNA連接酶進(jìn)行連接，其中由兩個(gè)DNA片段之間連接形成的產(chǎn)物有3種．為了防止目的基因和質(zhì)粒在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意接，酶切時(shí)應(yīng)選用的酶是EcoRI和BamHI．
（7）圖3中圖甲，獲得目的基因后，構(gòu)建重組DNA分子所用的限制性?xún)?nèi)切酶作用于圖中的a處，DNA連接酶作用于a處．（填“a”或“b”）
（8）圖3中圖乙是該目的基因表達(dá)過(guò)程中的一個(gè)階段，圖中3和4的核苷酸相同否？不同．

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