肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,使R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的轉(zhuǎn)化因子是( 。
A、莢膜
B、蛋白質(zhì)
C、R型細(xì)菌的DNA
D、S型細(xì)菌的DNA
考點(diǎn):肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明S型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”,能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌;艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明DNA是遺傳物質(zhì).
解答: 解:A、S型細(xì)菌的莢膜不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,A錯(cuò)誤;
B、S型細(xì)菌的蛋白質(zhì)不能將R細(xì)菌細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,B錯(cuò)誤;
C、R型細(xì)菌的DNA不能將R細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,C錯(cuò)誤;
D、S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記肺炎雙球菌體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路、具體過(guò)程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)結(jié)論,明確S型菌的DNA分子能將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌,再作出準(zhǔn)確的判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生態(tài)系統(tǒng)中的A、B、C、D四種生物,構(gòu)成食物鏈A→B→C,D為分解者,如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、D是B的下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
B、圖中的甲表示B的同化能量
C、乙表示B用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量
D、圓褐固氮菌可以參與丁過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

赫爾希和蔡斯通過(guò)T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì).該實(shí)驗(yàn)合理的實(shí)驗(yàn)步驟是( 。
①噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng);    
②用35S或32P標(biāo)記噬菌體;    
③攪拌離心;
④上清液和沉淀物的放射性檢測(cè);  
⑤子代噬菌體的放射性檢測(cè).
A、①②④③⑤
B、②①③④⑤
C、②①④③⑤
D、②①④⑤③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

利用如圖裝置制作果酒和果醋,下列敘述正確的是(  )
A、制作果酒時(shí)應(yīng)關(guān)閉閥b,適時(shí)打開(kāi)閥a幾秒鐘
B、制作果酒時(shí)如果關(guān)閉閥a,打開(kāi)閥b,會(huì)導(dǎo)致爆瓶
C、制作果醋時(shí)需打開(kāi)閥a通氣,打開(kāi)閥b排氣
D、制作果醋時(shí)把發(fā)酵裝置放到25℃環(huán)境中比較適宜

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中,碳元素從無(wú)機(jī)環(huán)境進(jìn)入生物群落的途徑主要是( 。
A、化石燃料的燃燒
B、分解者的分解作用
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者的呼吸作用
D、生產(chǎn)者的光合作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)基因重組的說(shuō)法,不正確的是( 。
A、基因重組是生物變異的來(lái)源之一
B、基因重組能夠產(chǎn)生多種基因型
C、基因重組發(fā)生在有性生殖的過(guò)程中
D、同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某DNA分子共有100個(gè)堿基,其中胞嘧啶為20個(gè),該DNA分子復(fù)制3次,需游離的胸腺嘧啶脫氧核苷酸數(shù)為(  )
A、560B、240
C、210D、640

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某同學(xué)繪制的生態(tài)系統(tǒng)概念圖,下列敘述不正確的是(  )
A、該圖可能漏寫(xiě)了非生物的物質(zhì)和能量
B、①表示生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
C、③越復(fù)雜,生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越弱
D、若④為生產(chǎn)者,則其中包含的生物都是自養(yǎng)型的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

血糖平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用.如圖是血糖調(diào)控模式圖,據(jù)圖回答:
(1)當(dāng)機(jī)體處于低血糖狀態(tài)時(shí),如果機(jī)體通過(guò)途徑①→②→③使血糖水平恢復(fù)正常,其主要機(jī)理是:
 
分泌增多,促進(jìn)了
 
分解成葡萄糖,使血糖水平升高.
(2)糖尿病人最可能的原因是胰島
 
細(xì)胞受損.
(3)胰腺中調(diào)控血糖水平的主要激素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或多肽,它們的合成和加工過(guò)程需要
 
、
 
 
等細(xì)胞器直接參與.激素合成時(shí)所需的能量,主要由細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的
 
直接提供.
(4)人體血糖平衡調(diào)節(jié)中樞在
 
,人體維持血糖相對(duì)平衡的調(diào)節(jié)方式是
 

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