18．透析袋（為半透膜）中裝有物質(zhì)M和分解它的酶，將此袋放在蒸餾水中，第二天在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)了物質(zhì)X，下列各項正確的是（　�。�
①酶分解了物質(zhì)X ②M被分解了 ③X是M的分解產(chǎn)物 ④X能透過透析袋．
A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

分析 閱讀題干信息，由半透膜制作的透析袋，具有選擇透過性，允許水分子及其它一些溶劑分子和小分子通過，而一些大分子物質(zhì)如蔗糖分子不能通過．蒸餾水中物質(zhì)X只能來源于透析袋，即酶水解了M物質(zhì)，產(chǎn)物中有X物質(zhì)，X物質(zhì)能透過透析袋．

解答 解：①透析袋中裝有物質(zhì)M和分解它的酶，則酶分解了物質(zhì)X，①錯誤；  
②M被酶分解形成產(chǎn)物X，②正確；  
③X是物質(zhì)M的水解產(chǎn)物，則X屬于M的組成成分，③正確；
④在蒸餾水中發(fā)現(xiàn)有物質(zhì)X，說明X能透過透析袋，④正確．
故選：B．

點評 本題考查滲透作用和酶的相關(guān)知識，意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運用所學(xué)知識，準(zhǔn)確判斷問題的能力，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖為某植物種群（雌雄同花）中甲植株的A基因（扁莖）和乙植株的B基因（缺刻葉）發(fā)生突變的過程．已知A基因和B基因是獨立遺傳的，請分析該過程，回答下列問題：

（1）簡述上述兩個基因發(fā)生突變的過程：DNA復(fù)制的過程中一個堿基被另一個堿基取代，導(dǎo)致基因的堿基序列發(fā)生了改變．
（2）突變產(chǎn)生的a基因與A基因的關(guān)系是等位基因，a基因與B基因的關(guān)系是非等位基因．
（3）若a基因與b基因分別控制圓莖和圓葉，則突變后的甲、乙兩植株的基因型分別為AaBB、AABb，表現(xiàn)型分別為扁莖缺刻葉、扁莖缺刻葉．
（4）請你利用突變后的甲、乙兩植株作為實驗材料，設(shè)計雜交實驗程序，培育出具有圓莖圓葉的觀賞植物品種．）①將甲、乙兩植株分別自交；②選取甲子代中表現(xiàn)型為圓莖缺刻葉（aaBB）與乙子代中表現(xiàn)型為扁莖圓葉的（AAbb）植株進(jìn)行雜交．獲得扁莖缺刻葉（AaBb）；③得到的扁莖缺刻葉自交，從子代中選擇圓莖圓葉植株即為所需．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一上學(xué)期期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一性是生物學(xué)的基本觀點之一。以下敘述中不能支持這一觀點的是

A．哺乳動物紅細(xì)胞的核退化，可為攜帶氧的血紅蛋白騰出空間

B．分生區(qū)細(xì)胞的特點是核大、體積小，且具有旺盛的分裂能力

C．癌細(xì)胞突變出原癌基因和抑癌基因，細(xì)胞的生長和分裂失控

D．小腸的內(nèi)腔面分布有單層柱狀上皮，有利于營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

6．在發(fā)酵工程中必須除去雜菌，原因是（　　）
A．嚴(yán)重腐蝕發(fā)酵設(shè)備
B．易與生產(chǎn)菌種構(gòu)成競爭關(guān)系，使發(fā)酵產(chǎn)品減少
C．有的病毒與生產(chǎn)菌種形成競爭關(guān)系，導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)品減少
D．有的雜菌能分解利用發(fā)酵產(chǎn)物，導(dǎo)致發(fā)酵產(chǎn)品減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的敘述中，正確的是（　�。�
A．植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常用聚乙二醇或滅活的病毒誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合
B．試管嬰兒培育過程屬于有性生殖
C．在對原腸胚階段的胚胎進(jìn)行分割時，要注意將內(nèi)細(xì)胞團均等分裂
D．小鼠骨髓瘤細(xì)胞和小鼠B淋巴細(xì)胞融合得到的細(xì)胞能制備出單克隆抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．下面是有關(guān)人體體液組成的概念圖，請在方框內(nèi)填入相應(yīng)內(nèi)容．

①細(xì)胞內(nèi)液②組織液③淋巴④內(nèi)環(huán)境．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞和進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式分別是（　　）
A．自由擴散、協(xié)助擴散B．主動運輸、被動運輸
C．自由擴散、主動運輸D．協(xié)助擴散、主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．遺傳密碼的破譯是生物學(xué)史上一個偉大的里程碑．自1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出以后，科學(xué)
家就圍繞遺傳密碼展開了全方位的探索，經(jīng)過理論推測和實驗證明，科學(xué)家于1965年破譯了所有
氨基酸的密碼子．下面幾種氨基酸的密碼子：
a精氨酸：CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG；   b纈氨酸：GUU、GUC、GUA、GUG；
c甘氨酸：GGU、GGC、GGA、GGG；             d組氨酸：CAU、CAC；
e色氨酸：UGG；                            f甲硫氨酸：AUG．
（1）如果用含有C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板合成蛋白質(zhì)，那么合成的多肽應(yīng)該有2
種氨基酸組成．假若決定一個氨基酸的堿基是二個或四個，那么合成的多肽應(yīng)該有2種氨
基酸組成．
（2）如果將含A、C兩種堿基的核苷酸以25%：75%的比例混合合成mRNA，那么合成的信使RNA含
有8種密碼子，其中CAC理論上應(yīng)占$\frac{9}{64}$．
（3）如果在基因的相關(guān)堿基序列中分別增加一個、二個、三個堿基，或者減少一個、二個、三個
堿基，可推測，對蛋白質(zhì)功能影響最小的最可能是增加三個或者減少三個堿基的情況．
（4）有一種六肽，當(dāng)用化學(xué)方法將其降解后，得到了三種多肽，測得其中的三種多肽是：甲硫氨
酸-組氨酸-色氨酸；精氨酸-纈氨酸-甘氨酸；甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸．則該六肽的氨
基酸序列為精氨酸纈氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸色氨酸，決定該六肽的mRNA最多可以有192種不同的堿基序列．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．鴨子是雜食類家禽，除了吃水草，還能捕食昆蟲．某昆蟲研究所做過一項實驗，通過放養(yǎng)鴨子控制水稻田的蝗蟲危害．為了研究蝗蟲種群數(shù)量變化規(guī)律，某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型（圖中箭頭所指方向代表種群數(shù)量的變化趨勢）．
（1）在這個生態(tài)系統(tǒng)中，鴨是第二和第三營養(yǎng)級．
（2）上圖模型屬于數(shù)學(xué)（填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”）模型，其曲線變化趨勢反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的（負(fù)）反饋調(diào)節(jié)機制．
（3）對蝗蟲幼蟲種群密度的調(diào)查可采用樣方法．若蝗蟲初發(fā)期每天增加3.5%，最初蝗蟲數(shù)量為2000 只，則第8天蝗蟲的種群數(shù)量N=2000×1.0357〔或2000×（1+0.035）7〕（只）．（只寫出表達(dá)式）
（4）生物防治，具有長效、環(huán)保和無污染的特點，而利用單一農(nóng)藥進(jìn)行的化學(xué)防治，不能取得長期持續(xù)的防治效果，根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，這是因為頻繁使用單一農(nóng)藥，提高了害蟲的抗藥性基因頻率．

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