如圖為一突觸的結(jié)構(gòu),在a、d兩點(diǎn)連接一個(gè)電表.若刺激b點(diǎn),電表指針先向左后向右各偏轉(zhuǎn)一次,刺激c點(diǎn),電表只向右偏轉(zhuǎn)一次.該過程不能說明( 。
A、b點(diǎn)產(chǎn)生的興奮可以傳遞到d點(diǎn)
B、c點(diǎn)產(chǎn)生的興奮不能傳遞到a點(diǎn)
C、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是單向的
D、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是雙向的
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)形式是電信號(hào),速度快;興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是化學(xué)信號(hào),存在時(shí)間上的延擱,速度較慢.興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.
解答: 解:A、刺激b點(diǎn),電表指針先向左后向右各偏轉(zhuǎn)一次,說明b點(diǎn)產(chǎn)生的興奮可以傳遞到d點(diǎn),A正確;
B、刺激c點(diǎn),電表只向右偏轉(zhuǎn)一次,說明c點(diǎn)產(chǎn)生的興奮不能傳遞到a點(diǎn),B正確;
C、據(jù)試驗(yàn)現(xiàn)象可知,神經(jīng)沖動(dòng)只能由a傳遞到d,而不能由d傳遞到a,故說明在突觸間的傳遞是單向的,C正確;
D、神經(jīng)沖動(dòng)在突觸間的傳遞是單向的,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查興奮傳導(dǎo)及在神經(jīng)元之間的傳遞的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)校打算開辟一塊食用菌栽培基地,以豐富學(xué)生的勞動(dòng)技術(shù)課內(nèi)容.首先對(duì)食用菌實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行清掃和消毒處理,準(zhǔn)備食用菌栽培所需的各種原料和用具,然后從菌種站購(gòu)來各種食用菌菌種.請(qǐng)回答下列問題.
(1)牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的配方如下:
牛肉膏蛋白胨NaCl瓊脂蒸餾水
5.0g10.0g5.0g20.0g定容至
1000mL
其中提供氮源的是
 
;提供碳源的主要物質(zhì)是
 

(2)微生物在生長(zhǎng)過程中對(duì)各種成分所需量不同,配制培養(yǎng)基時(shí)各成分要有合適的
 
.在燒杯中加入瓊脂后要不停地
 
,防止
 

(3)將配制好的培養(yǎng)基分裝到試管中,加棉塞后若干個(gè)試管一捆,包上牛皮紙并用皮筋勒緊后放入
 
中滅菌,壓力為100kPa,溫度為
 
,時(shí)間為
 
.滅菌完畢拔掉電源,待鍋內(nèi)壓力自然降到0時(shí),將試管取出.如果棉塞上沾有培養(yǎng)基,此試管應(yīng)
 

(4)使用高壓蒸汽滅菌鍋時(shí)應(yīng)注意,要先向鍋內(nèi)倒入
 
,把鍋內(nèi)水加熱煮沸將其中原有冷空氣徹底排出后將鍋密閉.
(5)從一支試管向另一支試管接種時(shí)應(yīng)注意,接種環(huán)要在酒精燈
 
(“內(nèi)”或“外”)焰滅菌,并且待接種環(huán)
 
后蘸取菌種,試管口不能離開酒精燈火焰附近,將接種的試管在適溫下培養(yǎng),長(zhǎng)成菌落后放入
 
℃冰箱中保藏.

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)問題:
(1)當(dāng)一些人伸手欲拿別人物品被口頭拒絕時(shí),臉通常變紅,其原因是聽覺或視覺等感受器興奮,沿神經(jīng)元傳至
 
,經(jīng)其綜合分析,一方面興奮在神經(jīng)纖維上以
 
的形式傳導(dǎo),最終產(chǎn)生縮手行為;另一方面通過傳出神經(jīng)作用于腎上腺釋放腎上腺素,腎上腺素分泌增多,人表現(xiàn)為警覺性提高,反應(yīng)靈敏,呼吸加快,心率加速等特征.
(2)神經(jīng)元之間傳遞興奮時(shí),神經(jīng)遞質(zhì)合成后首先儲(chǔ)存在
 
內(nèi),以防止被細(xì)胞內(nèi)其他酶系破壞.當(dāng)興奮抵達(dá)神經(jīng)末梢時(shí),遞質(zhì)被釋放并與位于
 
上的受體結(jié)合,引起下一個(gè)神經(jīng)元電位變化.因此在突觸處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是
 

(3)人手指意外觸到蠟燭火焰,引起屈肘反射.其反射弧示意圖如下.
①圖中神經(jīng)元a產(chǎn)生的興奮在傳入神經(jīng)纖維上以
 
形式進(jìn)行傳導(dǎo).當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到神經(jīng)末梢時(shí),引起突觸前膜內(nèi)
 
釋放神經(jīng)遞質(zhì),該遞質(zhì)與神經(jīng)元b細(xì)胞膜上
 
結(jié)合,使神經(jīng)元b興奮.神經(jīng)元b的神經(jīng)沖動(dòng)進(jìn)一步引起神經(jīng)元c興奮,最終導(dǎo)致屈肌收縮.
②圖中M點(diǎn)興奮時(shí),此處神經(jīng)纖維膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為
 
.若N點(diǎn)受刺激產(chǎn)生興奮,則在神經(jīng)元b上
 
(填“有”或“無”)膜電位的變化,其原因是
 

③手指意外觸到火焰引起局部皮膚紅腫,是因?yàn)槠つw毛細(xì)血管舒張和通透性增加,
 
引起組織間隙液體積聚.

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體心肌細(xì)胞內(nèi)含量最多的有機(jī)化合物和含量最多的化合物分別是( 。
A、蛋白質(zhì)、水
B、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽
C、核酸、水
D、脂質(zhì)、水

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科目:高中生物 來源: 題型:

閱讀下面的材料,回答問題.
玉米是雌雄同株植物,頂生雄花序,側(cè)生雌花序.玉米粒的顏色有黃色和紫色,這一對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因Y和y控制.一株由紫色玉米粒發(fā)育而成的植株A和一株由黃色玉米粒發(fā)育而成的植株B相鄰種植,發(fā)現(xiàn)A植株玉米穗上的籽粒均為紫色,而B植株玉米穗上的籽粒有黃色和紫色兩種.取B植株玉米穗上的紫粒玉米單獨(dú)種植,發(fā)育成植株C.右圖表示植株C上所結(jié)的玉米穗上部分玉米粒的顏色.

(1)根據(jù)圖中紫色粒和黃色粒的數(shù)目,寫出兩者之間大致的比例:
 

(2)據(jù)圖中的玉米粒色及數(shù)量比例,推測(cè)玉米植株A、B、C的遺傳因子組合類型:A為
 
,B為
 
,C為
 

(3)玉米是遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好材料,舉例說明玉米作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)的是
 
.(至少說出兩點(diǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)用大蒜的幼芽作材料,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),一段時(shí)間后,彎向光源生長(zhǎng)的是( 。
A、①②③④⑤⑥⑦B、①⑤⑦
C、①②③⑥⑦D、①⑤⑥⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各種遺傳現(xiàn)象中,不屬于性狀分離的是( 。
A、F1的高莖豌豆自交,后代中既有高莖豌豆,又有矮莖豌豆
B、F1的短毛雌兔與短毛雄兔交配,后代中既有短毛兔,又有長(zhǎng)毛兔
C、黑色長(zhǎng)毛兔與白色短毛兔交配,后代出現(xiàn)一定比例的白色長(zhǎng)毛兔
D、粉紅色牽;ㄗ越,后代中出現(xiàn)紅色、粉紅色和白色三種牽;

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示在不同條件下酶促反應(yīng)速率的變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問題.
(1)酶促反應(yīng)速率可以用
 
來表示.
(2)Ⅱ和Ⅰ相比,酶促反應(yīng)速率慢,這是因?yàn)?div id="y0goo4w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)圖中AB段和BC段影響反應(yīng)速率的主要限制因子分別是
 
 

(4)在酶濃度相對(duì)值為1個(gè)單位,溫度為25℃條件下酶促反應(yīng)速率最大值應(yīng)比Ⅱ的
 
(“大”還是“小”).
(5)為了探究pH對(duì)酶活性的影響,有人做了如下實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)加入物現(xiàn)象
12ml豬肝研磨液+1mL蒸餾水+2mL 3%的過氧化氫放出大量的氣泡
22ml豬肝研磨液+1mL NaOH+2mL 3%的過氧化氫無氣泡
32ml豬肝研磨液+1mLHCl+2mL 3%的過氧化氫無氣泡
實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
,因變量是
 
,無關(guān)變量是
 
(至少寫出兩個(gè)).
(6)有同學(xué)準(zhǔn)備以H2O2為材料來研究溫度對(duì)H2O2酶活性的影響?你認(rèn)為是否妥當(dāng)?
 
;原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于微生物培養(yǎng)和利用的敘述不正確的是( 。
A、利用稀釋涂布平板法只能分離微生物不能對(duì)微生物進(jìn)行計(jì)數(shù)
B、接種時(shí)連續(xù)劃線的目的是將聚集的菌種逐步稀釋獲得單菌落
C、以纖維素粉為唯一碳源且在長(zhǎng)出菌落后,使用剛果紅染色可鑒別纖維素分解菌
D、用大白菜腌制泡菜的過程中亞硝酸鹽含量變化是先增加后減少

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同步練習(xí)冊(cè)答案