分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、影響酶促反應(yīng)速率的因素主要有:溫度、pH、底物濃度和酶濃度.
(1)溫度(pH)能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使酶變性失活.
(2)底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在一定范圍內(nèi),隨著底物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,但由于酶濃度的限制,酶促反應(yīng)速率達(dá)到最大值后保持相對(duì)穩(wěn)定.
(3)酶濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在底物充足時(shí),隨著酶濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快.
解答 解:(1)酶是蛋白質(zhì)或RNA,其中蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所是核糖體,原料是氨基酸,而RNA的合成場(chǎng)所主要是細(xì)胞核,原料是核糖核苷酸.
(2)溫度過(guò)高或0℃左右的低溫都影響酶的活性,其影響的本質(zhì)不同:溫度過(guò)高使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定.酶促反應(yīng)速率可用生成物產(chǎn)生的速率來(lái)表示.
(3)圖一表示人體某種酶作用于一定量的適宜物質(zhì)(底物),溫度、pH保持在最適值,生成物量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系.在140分鐘后,底物已經(jīng)被消耗盡,因此曲線變成水平.若其他條件不變,將該酶的濃度增加一倍,則酶促反應(yīng)的速率會(huì)加快,但化學(xué)反應(yīng)的平衡點(diǎn)不變,如圖:
.
(4)圖二表示該酶促反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系.若酶量增加一倍,反應(yīng)速率會(huì)加快,如圖所示:
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(5)圖三表示的酶促反應(yīng)的最適pH值是酸性,在人體內(nèi),胃蛋白酶的最適pH值是酸性的,故選:B.
故答案為:
(1)細(xì)胞核和核糖體 核糖核苷酸和氨基酸
(2)溫度過(guò)高使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定. 生成物產(chǎn)生的速率
(3)底物量一定,底物已經(jīng)被消耗盡
(4)
(5)B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)和特性;掌握影響酶促反應(yīng)速率的因素及相關(guān)曲線,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,并能繪制簡(jiǎn)單的曲線圖.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 26%、74% | B. | 52%、48% | C. | 60%、40% | D. | 88%、12% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 2種、4種 | B. | 4種、8種 | C. | 5種、8種 | D. | 8種、8種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 試管 | |||||
A | B | C | D | E | F | |
1.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的可溶性淀粉溶液1ml | + | + | - | - | + | - |
2.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的蔗糖溶液1ml | - | - | + | + | - | + |
3.加入唾液淀粉酶原液1ml | + | - | + | - | - | - |
4.加入蔗糖酶溶液1ml | - | + | - | + | - | - |
5.加入蒸餾水1ml | - | - | - | - | + | + |
6.酶促水解反應(yīng) | 搖勻,37℃水浴中保溫10min | |||||
7.向每個(gè)試管中加入斐林試劑2ml | 搖勻,沸水浴中加熱1-2min | |||||
8.觀察并記錄各試管內(nèi)的變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用胚胎干細(xì)胞核移植獲得的后代遺傳物質(zhì)只來(lái)自一個(gè)親本 | |
B. | 動(dòng)物難以克隆成功的根本原因是基因表達(dá)的調(diào)控使得細(xì)胞中合成了專一的蛋白質(zhì)(即基因表達(dá)不完全) | |
C. | 試管牛的培育過(guò)程屬于克隆過(guò)程 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)所用的培養(yǎng)基成分一樣,培養(yǎng)條件也一樣 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 若向水池中投放大量某種專食浮游動(dòng)物的魚(yú)(丙),一段時(shí)間后,該水池甲、乙、丙三個(gè)種群僅剩一個(gè)種群,則圖1中丙和乙既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有捕食關(guān)系,最后剩下的為丙種群 | |
B. | 若在第10年時(shí)調(diào)查圖2中種群數(shù)量為200只,則該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負(fù)荷量約為200只 | |
C. | 在圖3中,四種生物之間的食物關(guān)系最可能的是甲→乙→丙→丁 | |
D. | 在圖4中,食草蟲(chóng)死亡率最大的時(shí)期是一齡幼蟲(chóng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此性狀從不在男性身上發(fā)生 | B. | 此性狀從不由父親傳給女兒 | ||
C. | 此性狀從不由父親傳給兒子 | D. | 此性狀從不由母親傳給兒子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 我國(guó)鄱陽(yáng)湖生態(tài)恢復(fù)工程的完成在很大程度上還取決于上、中游的水土保持情況,以及如何解決遷出農(nóng)民的生計(jì)問(wèn)題 | |
B. | 我國(guó)西北一些地區(qū)年降雨量小于450mm卻大量種植楊樹(shù),是沒(méi)有遵循整體性原理 | |
C. | 我國(guó)“三北防護(hù)林”地區(qū)有的出現(xiàn)大量的樟子松死亡是因?yàn)闆](méi)有遵循“協(xié)調(diào)與平衡原理” | |
D. | 汽車尾氣是城市大氣污染的主要來(lái)源之一,汽車噪音又是城市噪音的主要來(lái)源,所以應(yīng)當(dāng)限制城市居民購(gòu)買汽車 |
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