A. | 乙不可能取自于根 | B. | 丙可能是死細(xì)胞 | ||
C. | 甲不可能取自于葉 | D. | 甲可能取自于莖 |
分析 根據(jù)CO2和O2判斷是否進(jìn)行光合作用和呼吸作用.
甲細(xì)胞只釋放CO2,不釋放O2,說明該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,不可能取自葉肉細(xì)胞,可能取自葉的表皮細(xì)胞、莖等;
乙細(xì)胞只釋放O2而不釋放CO2,乙細(xì)胞能進(jìn)行光合作用;
丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2,最可能的是光合速率=呼吸速率,也有可能是死細(xì)胞.
解答 解:A、乙細(xì)胞只釋放O2而不釋放CO2,乙細(xì)胞能進(jìn)行光合作用,不可能取自根,A正確;
B、丙細(xì)胞既不釋放O2也不釋放CO2,可能是死細(xì)胞,B正確;
C、甲細(xì)胞只釋放CO2,不釋放O2,說明該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,只進(jìn)行呼吸作用,也可能取自葉的表皮細(xì)胞等,C錯(cuò)誤;
D、甲細(xì)胞只釋放CO2,不釋放O2,說明該細(xì)胞不進(jìn)行光合作用,可能取自莖,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用和呼吸作用的場(chǎng)所.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn),對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次最基本的層次是細(xì)胞 | |
B. | 運(yùn)載體、ATP中均含有核糖 | |
C. | 嚴(yán)重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒 | |
D. | tRNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 溶酶體內(nèi)的水解酶是由核糖體合成的 | |
B. | 溶酶體執(zhí)行功能時(shí)伴隨其膜組分的更新 | |
C. | 被溶酶體水解的有用產(chǎn)物,細(xì)胞可再利用 | |
D. | 正常生理狀態(tài)下溶酶體對(duì)自身機(jī)體的細(xì)胞結(jié)構(gòu)無(wú)分解作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 成熟的紅細(xì)胞 | B. | 白細(xì)胞 | C. | 上皮細(xì)胞 | D. | 肌肉細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺激素發(fā)揮作用后被滅活 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)可貯存于突觸小泡中 | |
C. | 胰高血糖素可為靶細(xì)胞提供能量 | |
D. | 細(xì)胞外液滲透壓升高導(dǎo)致抗利尿激素分泌增多 |
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