用實(shí)驗(yàn)動物可以檢測疫苗刺激機(jī)體產(chǎn)生抗體的能力.具體方法是將健康的實(shí)驗(yàn)動物分成對照組和多個實(shí)驗(yàn)組,每組若干只動物;對照組接種不含疫苗的接種物,實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,然后再都接種病毒.下列是對該實(shí)驗(yàn)原理、結(jié)果的幾種說法,錯誤的是( 。
A、該實(shí)驗(yàn)原理是疫苗進(jìn)入動物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞,使之分化后形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接種抗原后,記憶細(xì)胞可以產(chǎn)生更強(qiáng)烈的免疫反應(yīng)
B、接種病毒后,實(shí)驗(yàn)組和對照組的免疫反應(yīng)一樣強(qiáng)烈
C、為確定疫苗的有效濃度,需要對實(shí)驗(yàn)組注射不同濃度的疫苗
D、本實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程:

2、二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn):快而強(qiáng),且產(chǎn)生的抗體數(shù)量多.
解答: 解:A、該實(shí)驗(yàn)原理是疫苗進(jìn)入動物體內(nèi)后可刺激B細(xì)胞,使之分化后形成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞,當(dāng)再次接種抗原后,記憶細(xì)胞可以產(chǎn)生更強(qiáng)烈的二次免疫反應(yīng),A正確;
B、對照組接種不含疫苗的接種物,實(shí)驗(yàn)組接種含疫苗的接種物,然后再都接種病毒,對于對照組而言發(fā)生的是初次免疫反應(yīng),對于實(shí)驗(yàn)組而言發(fā)生的二次免疫反應(yīng),而二次免疫反應(yīng)比初次免疫反應(yīng)快而強(qiáng),B錯誤;
C、為確定疫苗的有效濃度,需要對實(shí)驗(yàn)組注射不同濃度的疫苗,C正確;
D、本實(shí)驗(yàn)接種的是病毒,而侵入到人體內(nèi)的病毒往往先通過體液免疫過程阻止病毒的散播,再通過細(xì)胞免疫過程予以消滅,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評:本題考查免疫調(diào)節(jié)及相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn),要求考生識記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過程,掌握二次免疫反應(yīng)的特點(diǎn);明確實(shí)驗(yàn)的目的,掌握探究實(shí)驗(yàn)的原則,并能據(jù)此完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)圖回答問題

(1)圖中①表示
 
,(用文字表示)⑨表示
 
.(用文字表示)
(2)該化合物是由
 
個氨基酸分子失去
 
水分子而形成的,這種反應(yīng)叫做
 
.脫下的水分子中氫由
 
 
提供.
(3)圖中表示R基的數(shù)字是
 
,表示肽鍵的數(shù)字是
 

(4)圖中有
 
個肽鍵,有
 
個氨基和
 
個羧基.
(5)該化合物稱
 
肽,由
 
種氨基酸組成.
(6)請寫出從左起第3個氨基酸完整的結(jié)構(gòu)式
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某生物的體細(xì)胞含有4條染色體,在減數(shù)第一次分裂四分體時期,細(xì)胞內(nèi)含有的染色單體、染色體和DNA分子數(shù)依次是( 。
A、4、8、8
B、8、4、4
C、8、4、8
D、4、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米為雌雄異花植物,給你一株黃色玉米,請你從下列方案中選取一個既可判斷其基因型又可保持其遺傳特性的可能方案( 。
A、觀察該黃粒玉米,化驗(yàn)分析其化學(xué)成分
B、讓其與白色玉米雜交,觀察果穗上玉米粒色
C、進(jìn)行同株異花傳粉,觀察果穗上玉米粒色
D、讓其進(jìn)行自花傳粉,觀察果穗上玉米粒色

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞能進(jìn)行自我調(diào)控
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)只是蛋白質(zhì)的加工“車間”
C、高爾基體是肽鏈合成和加工的場所
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,能被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的(  )
A、豆腐塊B、蘋果
C、蛋清液D、浸軟的花生種子

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體白細(xì)胞能吞噬入侵的細(xì)菌、細(xì)胞碎片或衰老的紅細(xì)胞,當(dāng)肺吸人硅塵(Si02)后,硅塵被吞噬細(xì)胞吞噬.在白細(xì)胞中與這些物質(zhì)消化有密切關(guān)系,由于吞噬細(xì)胞功能受阻,而使肺功能損傷的細(xì)胞器是( 。
A、溶酶體B、核糖體
C、液泡D、中心體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)dN/dt=rN(K-N/K)這一數(shù)學(xué)模型表示的種群增長情況是(  )
A、無密度制約的離散增長
B、有密度制約的離散增長
C、無密度制約的連續(xù)增長
D、有密度制約的連續(xù)增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示3個共存物種的資源利用曲線,圖a和圖b中3個物種的資源利用狀況不同,W表示在達(dá)到最大增長率的時候物種對資源的利用情況.下面是對圖a中3個物種與圖b中3個物種相比較的幾種說法,正確的是( 。
A、圖a中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈,圖b中3個物種的種間競爭激烈
B、圖a中3個物種的種間競爭激烈,圖b中3個物種的種內(nèi)斗爭激烈
C、如果資源有限,圖a中物種2有被排除的危險(xiǎn),圖b中物種3有被排除的危險(xiǎn)
D、兩圖中的物種間的種間競爭激烈程度相等

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