19．人體的特異性免疫包括細胞免疫和體液免疫，下列屬于細胞免疫功能的是（　�。�
A．合成抗體抑制并清除病菌B．裂解病原體感人的細胞
C．分泌淋巴因子清除病原體D．分泌溶菌酶殺滅病原體

分析 體液免疫和細胞免疫的過程為：

解答 解：A、合成抗體抑制并清除病菌，屬于體液免疫過程，A錯誤；
B、效應(yīng)T細胞能激活靶細胞內(nèi)的溶酶體酶的活性，使靶細胞裂解死亡，屬于細胞免疫，B正確；
C、淋巴因子不能清除病原體，只能加強免疫殺傷力，C錯誤；
D、溶酶體分泌溶菌酶殺滅病原體，屬于非特異性免疫中第二道防線，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用，考生考生識記人體免疫系統(tǒng)的組成及功能，掌握體液免疫和細胞免疫過程，能結(jié)合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生物膜的功能越復雜，其蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量就越多
B．衰老細胞的細胞膜上糖蛋白減少，使物質(zhì)運輸功能降低
C．生物膜之間通過具膜小泡的轉(zhuǎn)移可以實現(xiàn)膜成分的更新
D．同一個體不同細胞各種膜含量不同，根本原因是基因的選擇性表達

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．關(guān)于下列四圖的敘述中，正確的是（　�。�
A．甲圖中共有5種核苷酸
B．乙和丙中“A”代表的物質(zhì)不相同
C．組成丙物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
D．在小鼠的口腔細胞內(nèi)檢測到的化合物丁很可能是麥芽糖

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于生物進化的敘述，不正確的是（　�。�
A．生物之間的斗爭是一種選擇過程
B．化石是研究生物進化的重要依據(jù)
C．外來物種入侵可能會改變生物進化的速度
D．突變的可遺傳性不利于生物進化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于“綠葉中色素的提取和分離實驗”敘述正確的是（　　）
A．二氧化硅的作用是防止研磨中的色素被破壞
B．加入碳酸鈣的作用是有助于研磨充分
C．層析分離時，層析液不能沒及濾液細線
D．提取綠葉中的色素時，酒精的作用是消毒

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．圖一為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①②③表示細胞呼吸過程，A〜F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖二為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．請據(jù)圖回答問題：

（1）圖一中物質(zhì)A是ATP和[H]，B物質(zhì)的移動方向為由葉綠體基質(zhì)向類囊體薄膜移動，物質(zhì)E是[H]，過程③為有氧呼吸第三階段．
（2）圖二中，若在t2時刻增加光照，光合速率將不變（填“增強”/“減弱”/“不變”）；t3→t4段，圖一中暗反應(yīng)過程將增強（填“增強”/“減弱”/“不變”）；0→t1段，細胞中C6H12O6的含量不變（填“增強”/“減弱”/“不變”）．
（3）圖二t3時間，圖一②過程產(chǎn)生的D物質(zhì)不能（填“能”/“不能”）滿足光合作用所需，原因是t3時間光照和CO2充足，光合速率大于呼吸速率，光合作用所需CO2除了來自呼吸作用外還需要從環(huán)境中吸收一部分CO2．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于人體內(nèi)分泌腺的是（　�。�
A．垂體B．唾液腺C．汗腺D．皮脂腺

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．隨著社會的發(fā)展，石油產(chǎn)品的使用越來越多，石油烴污染也越來越嚴重．為了篩選出分解石油烴能力強的微生物，人們不斷地進行研究．如圖為獲取能分離出分解石油烴的微生物的土壤樣品后的研究過程，請回答有關(guān)問題：

（1）獲取土壤樣品的取樣地點最好選在石油烴污染明顯處．為了能有效地分離出分解石油烴的微生物，過程①④所用的選擇培養(yǎng)基只能以石油烴作為唯一碳源，其原因是只有能利用石油烴的微生物能正常生長繁殖．
（2）根據(jù)⑤平板上生長的菌落，對④進行接種采用的方法是涂布分離，若發(fā)現(xiàn)在⑤中無法區(qū)分菌落，可以將圖中③取出的菌液進行（梯度）稀釋．
（3）純化菌株時，通常使用的劃線工具是接種環(huán)．采用灼燒方法對其進行滅菌．劃線的某個平板培養(yǎng)后，第一劃線區(qū)域的劃線上都不間斷地長滿了菌落，第二劃線區(qū)域所劃的第一條線上無菌落，其他劃線上有菌落．造成劃線無菌落可能的操作失誤是接種環(huán)灼燒后未冷卻；劃線未從第一區(qū)域末端開始劃線（寫出一點即可）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．匈牙利學者拜爾在進行植物生長的實驗研究時，曾在黑暗條件下，將切下的燕麥胚芽鞘尖端移到切口的一側(cè)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胚芽鞘會向另一側(cè)彎曲生長（如圖）．這個實驗主要證實（　　）
A．合成“影響”不需要光
B．頂端能產(chǎn)生某種“影響”并能向下部傳遞
C．頂端產(chǎn)生的“影響”在下部分布不均勻會引起胚芽鞘彎曲生長
D．胚芽鞘的彎曲生長確實是一種化學物質(zhì)引起的

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