14.遞質(zhì)發(fā)揮完作用后需要被滅活:有些遞質(zhì)被相關(guān)的酶分解,有些遞質(zhì)被膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)體回收.如圖為某藥物A干擾遞質(zhì)回收的示意圖,則下列相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.②是遞質(zhì)的受體,和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣,都是位于細(xì)胞外表面的糖蛋白
B.遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,引起突觸后神經(jīng)元電位變化
C.圖中遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放時(shí),需要相應(yīng)的載體并消耗細(xì)胞代謝的能量
D.若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì),則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性興奮現(xiàn)象

分析 分析題圖可知,①是突觸小泡,②是遞質(zhì)的受體,藥物A可阻止突觸前膜上的遞質(zhì)運(yùn)載體發(fā)揮作用.
興奮在兩個(gè)神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)突觸進(jìn)行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個(gè)神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的轉(zhuǎn)變.

解答 解:A、②是遞質(zhì)的受體,和遞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)體一樣,化學(xué)本質(zhì)都是位于細(xì)胞表面的糖蛋白或蛋白質(zhì),A正確;
B、遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放,作用于突觸后膜,不一定會(huì)引起突觸后神經(jīng)元電位變化,如抑制型遞質(zhì)不會(huì)使后膜電位發(fā)生變化,B錯(cuò)誤;
C、圖中遞質(zhì)通過(guò)突觸前膜釋放時(shí)通過(guò)胞吐的方式,不需要載體但需要消耗細(xì)胞代謝的能量,C錯(cuò)誤;
D、若圖中遞質(zhì)是一種抑制性遞質(zhì),則藥物A會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生持續(xù)性抑制,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),要求考生識(shí)記突觸的結(jié)構(gòu)和類型,掌握神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過(guò)程及神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)元之間的傳遞過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省湛江市高一下學(xué)期月考生物試卷 (教師版) 題型:選擇題

同源染色體之間與姐妹染色單體之間的共同點(diǎn)是( )

A.它們中的一條都是以另一條為模板復(fù)制而來(lái)的

B.它們的形狀、大小一般都是相同的

C.它們所含的基因都是相同的

D.一對(duì)同源染色體與一對(duì)姐妹染色單體所包含的DNA分子數(shù)都是相同的

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆陜西西北工業(yè)大學(xué)附屬高三適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:綜合題

下圖為某人工魚塘食物網(wǎng)及其能量傳遞示意圖(圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J.m-2a-1),據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出本食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈 。

(2)該食物網(wǎng)中第一到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率為 。

(3)毎年太陽(yáng)魚固定的能量,一部分被鱸魚攝入,其余能量的去處是 、 。

(4)該食物網(wǎng)中的生物再加 (填生態(tài)系統(tǒng)的成分)共同抅成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( 。
A.除激素外,CO2等化合物通過(guò)體液傳送來(lái)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)也屬于體液調(diào)節(jié)
B.腦干內(nèi)有呼吸中樞、語(yǔ)言中樞等重要的生命活動(dòng)中樞,是人體的高級(jí)中樞
C.激素隨體液到達(dá)靶細(xì)胞,直接參與靶細(xì)胞內(nèi)的多種生命活動(dòng)
D.與體液調(diào)節(jié)相比,神經(jīng)調(diào)節(jié)具有作用范圍廣泛的特點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測(cè)得向光面的生長(zhǎng)素濃度為f,則背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍為大于f小于2f
B.除草劑除草的原理是生長(zhǎng)素濃度大于h時(shí)抑制雜草生長(zhǎng)
C.若植物幼苗水平放置一段時(shí)間后表現(xiàn)出根向地性,測(cè)得根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為g,則遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度可能為2f
D.若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g,產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度可能大于h

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于基因、性狀及二者間關(guān)系的描述,不正確的是( 。
A.基因的前端有起始密碼子,末端有終止密碼子
B.基因控制生物體的性狀是通過(guò)指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成來(lái)實(shí)現(xiàn)的
C.性狀受基因的控制,同時(shí)還受環(huán)境的影響
D.有些性狀是由多個(gè)基因共同決定的,有的基因可決定或影響多種性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是自然界碳循環(huán)的簡(jiǎn)圖,據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.甲為分解者,乙為消費(fèi)者,丙為生產(chǎn)者
B.①②③表示CO2通過(guò)甲、丙、乙的作用進(jìn)入大氣中
C.④表示大氣中CO2進(jìn)入生物群落的主要途徑
D.碳元素以無(wú)機(jī)物形式在丙→乙→甲所示的渠道流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.科學(xué)家在研究分泌蛋白的合成和分泌時(shí),在一定時(shí)間內(nèi)內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收經(jīng)放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性元素依次出現(xiàn)在⑤④③①②⑥部位.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)此研究方法為同位素標(biāo)記法.
(2)⑥部位的物質(zhì)是在[⑤]核糖體中合成的.此物質(zhì)從合成到分泌到細(xì)胞外,經(jīng)過(guò)了哪些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)?(用文字及箭頭表示)核糖體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜.
(3)此物質(zhì)從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外是通過(guò)胞吐的方式實(shí)現(xiàn)的,此過(guò)程的實(shí)現(xiàn),反映了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有的流動(dòng)性的特點(diǎn).
(4)此物質(zhì)的合成、加工、運(yùn)輸過(guò)程中都要消耗大量的能量,此能量主要由哪種細(xì)胞器提供?線粒體,而直接供能的是哪種物質(zhì)?葡萄糖.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.劇烈活動(dòng)后,大量乳酸進(jìn)入血液,血漿pH值會(huì)( 。
A.大于7.35~7.45B.小于7.35~7.45C.維持在7.35~7.45D.穩(wěn)定在3~4

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