A. | 溶液濃度可能a>b>c,細(xì)胞滲透吸水 | |
B. | 溶液濃度可能a=b=c,滲透系統(tǒng)保持動(dòng)態(tài)平衡 | |
C. | 溶液濃度可能a<b<c,細(xì)胞滲透失水 | |
D. | a、b、c三處的顏色分別為無色、綠色、紫色 |
分析 圖中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離狀態(tài),可能處于質(zhì)壁分離過程、質(zhì)壁分離復(fù)原等過程,a表示外界溶液,b表示細(xì)胞質(zhì),b是細(xì)胞液.
解答 解:A、溶液濃度可能a>b>c,則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分少,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透失水,A錯(cuò)誤;
B、溶液濃度可能a=b=c,則表明細(xì)胞吸收的水分與失去的水分相當(dāng),滲透系統(tǒng)處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),B正確;
C、溶液濃度可能a<b<c,則表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分多,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透吸水,C錯(cuò)誤;
D、a表示外界溶液,顏色為無色,b表示細(xì)胞質(zhì),里面沒有葉綠體,顏色也是無色,c處的顏色為紫色,D錯(cuò)誤.
故選:ACD.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.解題關(guān)鍵是明確此時(shí)圖形無法確定細(xì)胞的吸水或失水的狀態(tài),從而分情況討論即可.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1個(gè)卵原細(xì)胞形成1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞,1個(gè)精原細(xì)胞形成2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞 | |
B. | 1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞形成1個(gè)卵細(xì)胞,1個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞形成2個(gè)精細(xì)胞 | |
C. | 卵細(xì)胞不經(jīng)過變形,精細(xì)胞要經(jīng)過變形 | |
D. | 減數(shù)分裂時(shí),染色體復(fù)制的時(shí)期不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核膜和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜 | B. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜 | ||
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞膜和核膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸后膜一定是下一個(gè)神經(jīng)元的樹突膜 | |
B. | 反射弧的效應(yīng)器由肌肉或腺體組成 | |
C. | 興奮時(shí)神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流方向與興奮傳導(dǎo)方向相反 | |
D. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 肽鍵數(shù)目減少了7個(gè) | |
B. | 新生的4條肽鏈總共至少有4個(gè)氨基 | |
C. | 如果新生的4條肽鏈總共有5個(gè)羧基,那么其中必有1個(gè)羧基在R基上 | |
D. | 4條肽鏈若重新連接成一條長鏈需發(fā)生三次脫水縮合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
容器 | 植物 | 光質(zhì)(光照強(qiáng)度相同且適宜) | 溫度(℃) | 兩側(cè)水柱高度差(mL/8h) | |
1 | 天竺葵 | 紅 | 25 | 240 | |
2 | 天竺葵 | 黃 | 25 | 30 | |
3 | 紫羅蘭 | 紅 | 25 | 160 | |
4 | 紫羅蘭 | 黃 | 25 | 20 |
A. | 該實(shí)驗(yàn)一共研究了三種因素對(duì)光合速率的影響 | |
B. | 研究不同光質(zhì)對(duì)植物光合速率的影響,可選擇容器1和2 | |
C. | 容器3測(cè)得的植物凈光合作用速率相對(duì)值是20mL/h | |
D. | 容器1和3的結(jié)果不同,可能原因是葉肉細(xì)胞中葉綠體數(shù)量不同 |
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